文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：《蹦》，不是一本简单的绘本。 责任编辑：Lee
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小区门口有儿童滑梯、儿童单杠，每天有不少孩子在那儿爬呀跳呀，非常热闹。我很喜欢带着孩子们去那里。
ZZ是个六岁的小姑娘，家境还不错，父母都是公务员，就这么一个千金闺女，所以来自父母的保护可谓包裹着ZZ的身心。
记得第一次带ZZ去玩单杠。小姑娘高高的举着双手，就差10公分够不着，举了几次之后，小姑娘着急了，对我说：“老师，帮我。”“怎么帮你呀？”我问。小姑娘说：“抱我上去。”
（这，应该就是ZZ家庭教育环境的影响，生活中遇到问题多数都是父母包办，所以孩子的肢体主动性欠缺）
我的猜测很快得到验证，我鼓励ZZ往上跳，引导她先轻微下蹲再起跳，跳起来时双手举高，手掌碰到单杠时紧紧抓住，就可以了。这些动作对于ZZ来讲都是挑战，因为她平地起跳非常低、四肢不协调。
（我估计ZZ小的时候家里不怎么让她爬，影响了四肢的协调）
我的猜测再一次得到验证，当天下午跟ZZ的妈妈有沟通，原来家里老人在农村，小时候不愿意ZZ在地上爬，嫌地上脏。
沟通之后，我拿了《蹦》这本书给ZZ妈妈，当她面前跟ZZ一起阅读。ZZ对书中各种小动物蹦的姿势非常感兴趣，一直在跟妈妈强调：“这是兔子蹦，这是青蛙蹦，这是小猫蹦，这是小朋友蹦。”
一个平地起跳都不会的六岁小朋友，在《蹦》这个绘本的启发下，完成了简单的动作模仿，而且一点儿不觉得枯燥，这，就是绘本和引导着的力量（真不知道这几年ZZ就读的幼儿园是干什么吃的）。
临回家前，ZZ一再要求借《蹦》这本书，这不正是我们所期望的？让一种行为不断的强化成习惯，让这种习惯成为孩子成长的乐趣，而不是负担。返回搜狐，查看更多
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