文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：育儿知：幼儿园“小学化”对孩子有什么影响？ 责任编辑：Lee
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儿童在2岁到4岁之间认知能力发展很快，因为他们开始理解符号了。
比如，2岁至4岁的多数儿童，词汇量会从200个扩展到约2000个，而这些词汇就是一种符号。
再比如，当他们能够用单词“马”或是一幅“马”的图片，再或者用木棍假装在骑“马”，说明他们会用符号来指代自己没见过的事物了。
虽然，这时儿童会利用符号，但多数来不具备运用符号来进行逻辑思维的能力，特别是运用逆向思维分析的能力。
皮亚杰守恒任务
多数7岁以前的儿童并不能完成这些守恒任务，因为他们正处于皮亚杰所说的“前运算阶段”；但小学一年级左右至11岁左右的儿童，均能完成这些任务，因为他们处在“具体运算阶段”。
虽然，在成人看来，这些问题属于物理常识，完成不难，但对于处于“前运算阶段”的儿童而言则比较难，因为这涉及守恒问题，而且需要逆向思维。
守恒是一种客观规律，即如果没有增加新的东西并且没有拿走任务东西，那么无论事物的排列或外观如何变化，事物的数量（或总量）都不会改变。
尽管父母可以以常识的方式告诉儿童结果，但他们只能单纯回答某个问题，比如变形泥球重量一样，但如果换成其他问题，他们还是会答错，因为他们并未真正理解为什么。
比如，无论把一张纸撕成几片，碎纸片的总大小和原来整张纸时是一样的。
为证明这一点，父母可以把整个过程反过来，把碎纸片重新粘在一起，这就是逆向思维，然而处于“前运算阶段”，即大约7岁以前，儿童是无法这样思考问题的。
因此，“嗨宝宝育儿”（hiangel_cn）认为，父母在教授孩子学习知识时，之所以同类问题虽告诉他结果，但如果变换一种形式，他们还是会答错，就是因为超出了他们的理解能力，父母只是告诉他们一个结果，却没让他们真正理解。
所以，当父母在家辅导孩子学习时，一定要基于他们的认知水平，不要因过于心急，过于在意孩子是否把题答正确；而应更多地关注他们是否理解为什么是这样的答案，以及他们是如何思考的。
正因如此，“嗨宝宝育儿”（hiangel_cn）认为，让幼儿园孩子过早学习小学课程，并非明智之举，特别是如果他们没有真正理解，可能会在以后的学习过程中面临更多的困难，这或许就是应试教育下的孩子，往往越往后发展学业表现越不佳的原因。
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