零基础学英文，来看看英语牛娃是怎么培养的

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文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：零基础学英文，来看看英语牛娃是怎么培养的责任编辑：Lee

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之前我在文章《》中分享了那些不上辅导班的牛娃的培养经验后，很多妈妈留言说有没有具体的培养方法，今天月华就特意请到英语牛娃妈KK妈的来分享她教孩子英语的经验。

KK妈的宝宝Jack没有上过一天英文辅导班，宝宝却在5岁时自主阅读几百本英文原版书，幼升小裸考进入上海最知名的民办小学之一——协和双语，现在读二年级的Jack暑假在看的是英文原版的《夏洛特的网》和《哈利波特》系列。

而Jack能做到这样的原因，主要在于他的英文学习分了以下四步走：磨耳朵、自然拼读、高频字、阅读

磨耳朵是英文学习的第一步

很多妈妈可能会奇怪，“磨耳朵”是什么意思？其实磨耳朵就是”听”，但不是简单的听。月华曾经在孩子学习力的文章中介绍过：孩子是用视觉、听觉、触觉、嗅觉等所有的感官在学习，其中最重要的是视觉能力和听觉能力，视觉能力包括观察力、思考力、逻辑力等理性的能力，而听觉能力则主要包括听觉辨识力、听觉的深度和广度。

孩子的听觉能力是在妈妈肚子里时就拥有的，随着他一天天长大，学习能力越来越强，对声音的分辨能力越来越强。科学研究显示，小时候孩子听到的声音越多，大脑被刺激就越足够，这些听到的内容都会储存在他大脑里，沉积下来并形成印象，孩子的语言就会越丰富。

那些在双语家庭或多语家庭长大的孩子，自然而然会说更多的语言，原因就是孩子听得足够多。

回到英语学习上也是一样，当孩子听得足够多的时候，英语的发音自然而然会在孩子的大脑里形成印象。有了这些基本印象之后，稍加引导，孩子英文就能脱口而出。

所以英文学习的第一步就是磨耳朵，也就是多听。

有些妈妈看到这里可能会觉得既然英语多听就好了，那么宝宝出生后就开始天天让他大量的听英文。把英语儿歌当成一种背景音乐给宝宝听。

KK妈这里也特别告诉大家这样的做法是不可取的。

美国华盛顿大学的语言学家Patricia博士的研究显示，磨耳朵必须是有效输入，而不是漫无目的地背景音乐式输入。

这里的有效输入是一个学习能力综合培养的过程，指孩子听到的和实际看到的能够有效结合起来。这跟母语的学习是一样的，我们教宝宝认识苹果的时候，会拿一个苹果反复的问：“宝宝，这是什么？这是苹果。”英文也是一样，大人要不断的与孩子互动：“What’s this？It’s an apple."

所以磨耳朵最重要的是把磨耳朵的过程变成一种游戏，在互动中让宝宝视觉加听觉都被打开，形成深刻的记忆。

KK妈介绍说可以把绘本或儿歌中的关键单词手绘下来，一边让宝宝涂色，一边讲解给他听，也可以进行角色扮演，根据儿歌绘本内容互动，加深小朋友的印象。当小朋友理解后对英语的兴趣就会大幅提升。磨耳朵不需要太早，最佳年龄是2岁左右，每天坚持15-30分钟。

如果孩子起步较晚，已经错过了婴儿时期，各位爸妈也不需要着急，从任何时候开始都不晚，因为磨耳朵最重要的不是从什么时候开始，而是能不能每天坚持，并形成互动。

KK妈介绍，最好用原版的动画、童谣、绘本、儿歌的音频等来磨耳朵。比如鹅妈妈童谣、粉红猪小妹等，现在这样的资料有非常多，非常容易找到。

自然拼读是英语学习绝对不能错过的第二阶段

Phonics 自然拼读是孩子英文自主阅读的敲门砖，目的是让孩子做到见词能读，听词能写。非常符合孩子学习语言的规律，是美国儿童语言启蒙普遍采用的方法。

以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。当音的规律掌握后，就具备了见到生词会读，听到读音会拼写的能力了。在外语考试越来越注重听力和口音的未来，让孩子掌握这个技巧对提高英文能力还是很有好处的哦。

以26个英文字母为例，用心体会会发现：26个英文字母，每个字母都有两个属性，一个是letter name（字母本身的名字），比如A发|ei|，还有一个是letter sound（字母的发音），比如a在单词里通常发|a|，我们以前学26个字母的时候都是记住字母本身的名字，也就是letter name，几乎没有学过letter sound。

自然拼读如果死记硬背是一件非常痛苦的事，幸好网上有很多教孩子自然拼读发音的视频，经常让孩子看，孩子就会逐渐掌握，Jack当时特别喜欢跳跳蛙的字母工厂，百看不厌，在不知不觉中就已经掌握了字母发音。

在学会字母发音的基础上，自然拼读下一步就是学习元音+辅音这样的组合发音，比方说a-t，i-n这样，进而再会拼读辅音-元音-辅音这样的组合，如d-og, c-at这样的词，再进阶拼读双音节或者多音节单词，如tr-ea-t，孩子掌握了自然拼读法以后，可以看到单词知道怎么发音、听到读音可以拼出单词的程度后，然后开始大量扩充单词，并进入自主阅读期。

掌握高频字，英语阅读更轻松

高频字Sight Words 是一些不遵循拼读规则的高频词，即一看见就可以读出来的词。要求孩子能整体记忆，包含了不少抽象意义的介词和代词，比如：the、to等单字和常见名词。

据统计显示, Sight Words在儿童读物的出现率能达到70-75%。在英美国家，专门有些精彩的儿童阅读书籍就是针对sight words编写的，孩子在学习英语阅读时，phonics 和sight words的学习同时并行，相辅相成，两者缺一不可，这是孩子学习英语最直接，最简单的基石之一。

高频字的学习可以有2种，可以是在阅读前通过专门高频字的系统学习，结合句型。或简单的分级同步分级阅读同步，在阅读中强化，提取句子，通过大量的阅读来掌握。

高频字结合在句型与阅读中才有意义，尤其是有大量副词，介词抽象词，单独视觉记忆意义不大，比如the是很难解释是什么意思，只会读是没意义的。

不断提升阅读能力才是学好英文的关键

学习任何一门语言，不进入阅读就是徒劳。学习自然拼读不是为了拼单词，而是为了向阅读过渡。

Phonics教学法是一个具有延续性的教学过程，其实在中国的国际学校及国外普遍是从幼儿园中班开始接触Phonics，并且一直要持续学到小学三年级，这样长期持续的学习是为了伴随孩子们阅读量及阅读难度的增加，不断地运用Phonics方法来提高他们的阅读能力和巩固运用Phonics的能力, 每一步都需要有前一阶段的基础来完善下一阶段的内容。

所以phonics 的教学目标还是围绕着阅读能力这个核心；而如果脱离了阅读这个核心目标，仅仅是为了拼读英文单词而学Phonics的话，就体会不到持续学习Phonics的必要性，当然就更体会不到这种方法对英语学习长远的帮助和有效性。

阅读其实分为两种，分级阅读与绘本阅读，我建议是在阅读中，分级阅读与绘本阅读共同进行。分级读物特点是标准，给予父母衡量孩子的阅读水平，国际标准。绘本阅读特点是有情节。

亲子阅读并不是完整的读一遍书就足够的，如果这样只要给孩子放音频何须亲子阅读？阅读中的互动特别重要也是输出的关键。

同样一本书，有无互动效果相差太多。因为阅读中某些重点内容需要特别的强化或延展。这些并不是每个妈妈都可以做到的。

KK妈从阅读本身和解决阅读实际困难出发，在让孩子阅读之前，对每一本书都进行了精心的设计，设立互动知识点并不断进行强化与延展。这样当孩子阅读时充满惊喜时，孩子就会越来越喜欢英文阅读。

听完KK妈的介绍，月华的感受只有一个：没有学不会的孩子，只有没准备好的父母！

当然，KK妈的绝招浓缩到一篇文章是完全没有办法详细介绍的，在接下来的几周，月华将邀请KK妈以实际案例介绍她是如何给儿子磨耳朵、掌握自然拼读、高频字及阅读互动的独家秘籍哦！！

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你在给孩子学习英语中有什么样的高招？

（月华与大家一起探讨）

最后月华也要给自己做一个小广告，我的新书《别等孩子长大了才后悔你现在做得太多》已正式开始在当当网发售。