文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：不同年龄儿童间的对话竟有如此差异？你注意到了吗 责任编辑：Lee
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父母如果细心观察会发现：学龄儿童之间的谈话，虽然猛一听起来与成人谈话没有太大差异。但表现上的相似具有很大的欺骗性。
比如，两个6岁儿童之间的对话。
乐乐：我爸爸开车上班。
豆豆：我姐姐叫妮妮。
乐乐：他早上很早就起床走了。
豆豆：她昨晚尿床了。
再比如，11岁儿童之间的对话。
乐乐：我不知道我好朋友过生日应该送他什么？
豆豆：我会送他一个玩具小汽车。
乐乐：可他已经有好多这样的玩具了。
豆豆：我想他一定没有这种车。
显然，进入儿童中期，他们交流的技巧提高了，已经不再完全以“自我为中心”，可以意识到对话要轮流说话，要回应对方说话的内容。
而且，父母会发现，随着儿童语言能力的提高，他们“自言自语”的能力也有效提升。
比如，当一个进入儿童中期的女孩假装给自己的好朋友打电话时，在自己说完话时，她会等待一会儿，再接着说，就如同真的与对方对话一样。
这些，都证明了他们语言能力的提高。
儿童中期语言能力最显著的发展之一，就是儿童逐渐增强了对自己如何使用语言的理解，或者说是儿童的元语言意识增强了。
举例说明：当你给学前儿童讲解一个玩复杂游戏的说明时，他们很少去详细询问具体步骤，如果他们无法理解这些说明，他们可能生气，并且责怪自己。
但是，对于7-8岁的儿童，他们就会意识到没理解这些说明，不仅是自己的问题，还可能是大人没有说清楚，那么，他们就会询问清楚。
所以，到5-6岁时，儿童开始逐渐理解语言是有规则的，虽然他们可能并没有意识到；但进入小学以后，他们开始比较明确地理解这些规则，所以，他们可以在小学期间更好地学习和理解语文课本的内容。
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