文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：面对孩子屡教不改的坏毛病，是否应该惩罚他？ 责任编辑：Lee
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单纯从儿童行为简单判断心理动机是很难的，父母不能仅从外显的情况去妄下定论，问题的根源在于儿童真正的内心动机是什么，以及如何产生的。
当儿童出现屡教不改的问题时，比如懒惰却不爱学习，早晚不按时起床或睡觉，又或者经常丢三落四，你会如何应对？是不厌其烦地提醒他，还是训斥他，或者惩罚他？
个体心理学创始人——阿德勒认为，儿童所有的活动都是他整体生活和整体人格的外显，不了解行为中隐含的生活背景就无法理解他所做的事。
比如，他指出，惩罚对于儿童来说是弊大于利。因为如果这个儿童经常犯这种错误，教师或家长就会先入为主地认为他是屡教不改。
如果这个儿童在其他方面表现良好，那么，人们通常会因为这种总体的好印象而不会那么严厉地惩罚他。
他认为，这两种情况都没有触及问题的根源，即没有在全面理解儿童人格统一性的基础上来探讨这种错误是怎样产生的。
比如，近些年让社会为之震惊的高材生犯罪案件，他们之前都曾被父母和亲友视为骄傲，学习优异，表现良好，然而这些外在的良好形象，却与其内心和犯罪事实形成了巨大的反差。
事实上，从行为分析心理是一件极其困难的事。比如，每当国家出现灾情时，明星是否捐款、捐款多少等都会成为社会热点，上次捐了没人记得，这次没捐被认为缺少社会责任；捐少了会被指责，甚至谩骂；捐多了，又可能会认为是在作秀。
之所以有些明星会被赞扬，而有些明星会被谩骂，其实都源于评论者对于明星本人道德的评判，总体印象好的怎么做都是对的，总体印象差的怎么做都是作秀。
对于儿童的判断也是这样，儿童行为背后的心理动机，通常很难判断出来。他们的人生观、世界观还没有形成，还需要经历各种历练才能让心智逐渐成熟起来。
但即使是成熟的成年人都很难从行为判断心理动机，父母又如何能够如此轻易地为儿童的行为下定义、贴标签呢？
所以，“嗨宝宝”认为，当我们在育儿的过程中，必须把观察和分析放在首位，凡是不能仅仅根据儿童的表现来判断他内心的想法，只有冷静地、客观地找出他行为背后的心理动机，才能对症下药，有针对性地加以引导，而不是动辄呵斥、惩罚或者纵容、溺爱。
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