文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：当萌娃遇上Chihuahua——亲子英语学习纪事 责任编辑：Zake
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当萌娃遇上Chihuahua
——亲子英语学习纪事
文：阿芳
“方老师，Chihuahua是什么啊？Chihuahua~”一个嫩嫩的、清脆的声音。这是儿子丁丁（3岁）在微信群里向他的英语老师提问。
他的英语老师是方遒女士，来自美国亚特兰大；我之前写过一篇文章《O2O英语课堂是什么？来自美国亚特兰大的师姐告诉你》，曾经提到过。
（丁丁拿着一个乐高小零件：“一个 lid~”）
和儿子一起参与这个课堂有三个月了。三个月当中，孩子和我都在悄然发生着变化。孩子，开始有他的第二语言；我，在英语学习和育儿理念方面都在做着更新。
回到篇首孩子向老师提问。我们在学习字母d，通过视频跟着老师用感官教具感受字母d。视频演绎过字母d后，接着徐徐出现了一只狗的形象，憨萌可爱，视频中传出老师纯正、亲切的英文发音：“a dog”、“It’s a Chihuahua”。
Chihuahua？什么是Chihuahua？相对于cat、dog、apple，这是一个相对复杂的词汇，它的发音很特别。丁丁不懂，却对它很敏感、很感兴趣。“Chihuahua~”，“Chihuahua~哈哈”，他学着老师的样子说，每说一次都会开怀欢笑。
“妈妈，Chihuahua是什么啊？Chihuahua~”孩子问我。
Chihuahua是什么，我也不知道。我鼓励他直接向老师提问。丁丁未作迟疑就答应了，于是就有了篇首的一幕。
在英语学习方面，丁丁对方老师有一定了解，见过方老师的照片，知道方老师在美国，又每日熏陶在方老师用声音营造的英文语境里；他对方老师感觉很亲切，乐意直接与方老师交流。这一点，我甚是欣慰。
（Chihuahua原来是狗的一个品种，吉娃娃）
后来呢，群里的同学互助，让我知道了它的汉语名字——“吉娃娃”；方老师也做了解答，Chihuahua是狗的一个品种，后面的学习中会有狗的故事，会有一张非常漂亮的的Chihuahua的图片，孩子那时候把它和这里的connect起来。方老师还特意和丁丁做了互动，表扬了他，说他是群里第一个主动直接向老师提问的孩子，很棒；我让丁丁听了方老师的反馈，他美美的~
（这是课堂上视频中出现的Chihuahua）
这是我和儿子一起进行英语学习的一个片段。实际上，就Chihuahua我们家还做了很多延展。我从网上查阅了吉娃娃，并给丁丁做了简单介绍；哥哥小Z放学后，我们也把这个有趣的词介绍给他；出门去散步，我们会辨识路上遇到的狗是不是Chihuahua；爸爸下班后，小Z邀请爸爸和他一起画一只Chihuahua；而我也跟着方老师画了一只不怎么美的Chihuahua。关于Chihuahua，在我们家也许还会发生更多的故事。
这就是因兴趣而生发的延展，因兴趣而带来的成长与快乐。这兴趣，源自小儿子丁丁三个月来的英语启蒙。
这是一个与传统有异的英语课堂。
这里的教程直接从美国的私立学校输入至中国的家庭。这一教程不是书本、不是理论，它来源于大洋彼岸教室内的实践，有着精心设计的次序安排。
在这个课堂上，学习的主角是孩子，也是家长。家长需要为孩子在家里准备一个适宜的学习环境——专属的英语学习区域、DIY的英语学习教具。
家长需要预习功课，事先预备好自己。预备好自己才能带领好孩子。
学习的过程中，家长不需要为孩子纠错，这里要引领的是孩子自我纠错功能的建立。
孩子不需要适应一个陌生的面孔做老师，他的主要任务是在家里和家长一起做英语方面的互动游戏……
关于此课堂，我描述了一些特征。对我影响至深的是，从这里我获悉，父母要学习做一个好的观察员；观察孩子的兴趣点，观察孩子遇到的困难时什么，不急于纠正，找到合适的时机再次向他示范正确的做法；自我纠错，是一个事半功倍的机制。这不仅仅是一个教授英语的课堂，它也为我们的育儿助力。
一个教育理念，不是光知道就有用的，需要在实践中一点一点地把它根植于头脑中，再反过来指导生活中遇到的情境。我庆幸，我正行在这路上。引领我上路的是和孩子一起参与的这个来自美国的英语启蒙课堂。在路上，就好！
二O一六年九月七日
对此O2O课堂感兴趣的朋友可以私信阿芳（
