是否送教上门什么意思，送教上门其对象一定是有特殊需要的特殊学生，教学是无偿提供的，我们必须正确对待残疾儿童，特别是重度残疾儿童。下面来看看是否送教上门什么意思。
“送教上门”是在特殊教育中，针对有重度残疾的学生进行的上门教育的教学方式。与家教不同的是：他们的教育是无偿提供的，是免费的教育。
一、送教上门的概念
送教上门是指专为因身体等原因确实不能到校就读的重度残疾儿童少年提供的一种接受义务教育服务模式；是在“零拒绝”和全纳教育思想影响下，开展特殊教育“个别化教育” 的实施形式之一。
二、开展送教上门的必要性
1.国家的政策导向
我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出实现更高水平的普及教育，推进义务教育均衡发展；特殊教育作为义务教育的重要组成部分，《纲要》在第十章专门就特殊教育作了阐述：关心和支持特殊教育；完善特殊教育体系；健全特殊教育保障机制。
2.法律意识及教育思想的影响
随着当今社会的快速发展，接受义务教育是每个公民基本权利的法律意识和“零拒绝”、“全纳教育”等教育理念已深入每一位公民的意识中；越来越多的人意识到所有适龄儿童都应享有接受有效的、满足个别化需要的义务教育的权利，残疾儿童也不例外。因此，送教上门的理念就渐渐形成并为我们所知。
3.增加残疾儿童接受义务教育的途径
在残疾儿童接受义务教育途径中，单纯的肢体残疾儿童如果能够借助辅助器械到普通学校接受义务教育，那么责任学校应无条件接收并为其改造无障碍设施创造良好学习环境；而对于智力、听力、视力、自闭症等各类残疾儿童来说程度较轻的可以随班就读，中重度的可以到特殊教育学校就读。除此之外，还有相当一部分极重度的残疾儿童因种种原因被关在家中无法接受义务教育，他们的受教育问题亟待解决。
4.保障极重度残疾儿童接受义务教育的权利
如何使社会上这一部分重度的残疾儿童也能接受义务教育，享有受教育的权利；这是推进义务教育均衡化发展、全面普及义务教育必须解决的问题。因此，教育领域的专家学者提出了可以结合实际情况把教育的场所转移到学生的家里，使其在家里就能受到教育并且这种方式是可操作和可实现的。
送教上门是特殊教育中，针对有重度残疾的学生进行的上门教育的.教学方式。
送教上门的含义就是由一位教师把对学生制定的学习内容、学习计划带到该学生的家中，并对其实施计划、评估的过程。事实上，在中国送教上门这一形态很早就已经产生，只是在名称和实施的对象、手段上有所不同。
所说的送教上门的含义已经有了一定的限制，其对象一定是有特殊需要的特殊学生，而对学生们教育、教学是无偿提供的，得到的应该是免费的教育，这才符合“零拒绝”的思想。
送教上门主要为了帮助那些缺乏自理能力、重度或极重度的智力残疾学生，由于行动不便，无法实现正常的在校教育，由资源教师定期到访家中进行辅导训练。
通常每名特殊学生会配备1-3名教师定期辅导。通过送教上门，教师会对学生们的生活能力、认知能力、沟通与社会交往能力等进行系统的测评，再根据评估结果，为每名学生制定特殊训练计划，根据学生学习情况对学习计划进行适当的调整。总之，送教上门的出现，实现了不能接受教育的部分学生上学的希望，也大大普及了全民教育的进度。
一、特殊教育送教上门存在的问题
(一)送教目标不够明确
很多送教上门的教师是普通学校的教师，对特殊教育的专业知识掌握甚少，在送教中只会像面对普通送教学生一样进行教学，对送教目标的把控不够准确，有很多老师不知道送什么，只是按时去送，结果有的家长还觉得烦,不能起到送教的作用。
(二)对送教学生的康复指导不到位
由于送教老师不专业，导致不能放手去给孩子进行康复训练，如我的送教对象张志福，这个孩子的情况非常特殊，他是重度多重障碍残疾，智力障碍，家庭条件也非常困难。
他是2008年出生的，如果是一个正常的孩子，他应该小学毕业读中学了，由于他妈妈生他时用的时间比较长，大脑缺氧造成脑瘫，连爸爸妈妈这样简单的词汇都不会说，更不会喊，只会挥舞双手做简单动作，一直没有学会走路，他父母每天只能将他装到一个大盆子里面，我很想让他能够站起来，能说话，能吃饭，能上厕所……但是我不敢下手，在网上搜了很多康复方法都一敢对他进行康复训练，就怕把他弄得更严重。
二、正确对待特殊教育送教工作
自有人类，就有残疾人。残疾人，是人类发展进程中必须要付出的一种社会代价。因此，我们必须正确对待残疾儿童，特别是重度残疾儿童。首先，要认识到残疾儿童也是儿童，是有着一定发展潜力的人，因此，社会有义务为他们提供适合的教育， 在开发其潜能的同时， 要让他们有一定的成就感。
其次，要认识到残疾儿童，特别是重度残疾儿童是存在很多障碍的儿童，在教育的过程中要有耐性， 要像对待自己的孩子学步一样， 耐心地等待他的发展。充分挖掘他们的优点，并及时给予恰当的评价和鼓励， 通过这种积极的反馈，来提高他们的学习兴趣。
三、紧密联系生活，因人送教
(一)仔细观察生活、认知生活
教师在送教前要加强自身对生活的积累，送教时要引导送教学生仔细观察的人和物，用送教学生喜闻乐见的方法进行记忆。促使送教学生透过观察去感受生活，体会到生活中的现象及规律。
(二)创新学习方法
创新学习方法能充分发挥送教学生的主观能动性，真正体现出他们的自身观点。教师要适时指引并激励送教学生进行自主学习，使送教学生能他们喜欢的方式对知识进行了解和掌握，以实现个性化的教学目标。
(三)结合生活实际进行送教
教师一定要将送教内容和实际生活接轨，让送教学生深刻体会到送教内容的实际意义，充分调动送教学生对美好事物的追求。
(四)游戏教学，增强学习兴趣
乏味的氛围会让送教学生产生厌学的心理，在送教过程中，教师应通过与主题有关的游戏进行教学，使送教学生产生浓厚的兴趣。透过游戏，可以确保理论知识的讲解生动有趣，也有利于送教学生的学习，使送教学生在玩乐中完成教学任务。
