文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：育儿知：养出有创造力的孩子，试试这么做（强烈推荐） 责任编辑：Lee
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这些年，孩子的想象力、创造力得到越来越多推崇。在这个不断追求个性化的年代里，想象力和创造力的确非常之重要。而要培养孩子的想象力和创造力，就该了解点孩子的思维发展规律。
我们知道，孩子的思维是以动作思维和具体形象思维为主的。那么什么是思维？大致来说是这样一个过程：我们的感觉器官接触到外界事物，使感官上的神经细胞兴奋，将冲动传到大脑产生感觉→不同的感觉相互联系并综合就形成知觉→知觉到的信息在头脑中形成表象，而通过表象进行的思维活动即形象思维。
也就是说，要培养聪明的小孩，就是多给顺应孩子的发展特点，提供条件让孩子多接触具体事物、多主动探索，并发展和锻炼各方面感知能力的机会。遗憾的是生活中很多父母正做着相反的事，有意无意地阻碍孩子的思维发展。
如，经常有父母反映，自己兴致勃勃地给孩子买回绘本，刚开封还没来得及给他读呢，小家伙抓住书页就撕烂了。对此，父母很是郁闷，“怎么做能让孩子不撕纸啊？”
孩子从九、十个月开始（这时孩子的拇指和食指能对捏了），就开始有了撕纸的行为。对此，父母会很头疼，因为他们是逮着什么都要撕一撕、扯一扯，家中的纸巾、报纸、书籍……只要是能扯动的东西，无一幸免全都变成了碎纸屑。
父母对此不解：“这有什么好玩的？”在他们看来，孩子的撕纸行为无疑是一种破坏性活动，因此会倾向于阻止孩子的行为；但从发展来看，撕纸活动不仅能促进孩子手指功能的分化，还能很好地锻炼孩子的动手能力，开发孩子智力，让孩子手眼协调的同时，更激发其想象力、创造力。
须知，孩子的思维发展主要是在游戏中进行的。就拿撕纸来说，孩子正是借助感官的动作和觉察（如，手的撕扯、手眼的协调，耳朵听到的声音，分辨手对纸的触觉和所用力量的大小，对大人动作的观察和模仿等），来发展自身智慧的。
具体来说，孩子撕纸活动与其思维活动的发展紧密相连：
❶ 三岁之前的孩子，他们的撕纸活动主观目的性是比较小的，表现为乱撕，是一种生理上的、手指和胳膊操作的、简单机械性动作。对孩子来说，更多是帮助手指动作与大脑建立联结。这是一个十分基础且重要的活动，为孩子的大脑机能发展提供可能性。
若是在这个阶段，孩子的撕纸活动受到干涉或阻止，孩子不仅会降低对撕纸活动的兴趣，同时其手指精细动作发展也受限，自然思维发展也受阻。
❷ 3~5岁阶段的孩子，他们的撕纸活动开始带有一定随意性，孩子会主动将自己不经意撕出的物品命名为想象中的东西，如撕出一个圆形，他会联想到生活中接触或见到的物品太阳、月饼等，会将方形的纸条联想为饼干、手绢等。
从心理发展来看，这个阶段的孩子开始从动作思维向具体形象思维转变，其中起关键作用的正是孩子想象力的发展，对孩子思维能力的发展有很大的促进作用。
❸ 随着孩子思维能力的发展，五六岁孩子的撕纸开始有了写实的倾向。思维能力发展较好的孩子，能很好地抓住事物的具体特征和动态，并根据自己的感受撕出（创造出）熟悉的人物和生活。这是一个很大的进步。
❹ 六岁之后的孩子更倾向于拼贴或创造，如折纸、搭建等，这跟其心理发展是密切相关的。从这个角度来看，在父母眼中的“破坏”活动，正是孩子思维的建构和创造活动，是有其积极的心理发展意义的。
撕纸本身就是孩子的一个学习和创造的过程。故而父母首先需要注意的是保护孩子的兴趣，其次重在培养和激发孩子的想象力和创造力。这也正是孩子撕纸背后的意义所在。
那么，父母该如何更好地陪伴和引导孩子的撕纸呢？
我们的父母可以向图画书大师李欧·李奥尼学习，他本人就非常擅长以贴画来表现内容，如用各种可以粘贴的材料：报纸、墙纸、色纸、布块、毛线、邮票、果皮等等来代替颜料，粘贴在图画或画布上，呈现出不同的肌理，以此来丰富画面。
他的很多深受孩子喜爱的优秀绘本作品如《小蓝和小黄》、《一寸虫》、《马修的梦》等，就是利用各种材料与撕纸制作的贴画作品。
单独拿出图画书的某页内文图，你会感觉很质朴，十分有童趣，就好像是三四岁的孩子随手贴上去的，虽然这是作者的有意为之，但他正是站在孩子的立场，模仿孩子的视角思考和看待人生，从窥视孩子的想象世界中汲取养料。可见，孩子的想象力一点也不亚于大人的。
据说《小蓝和小黄》这本书的产生完全是随手之作，是一次全家坐火车出游时为了安抚孙子和孙女，李奥尼用从杂志上撕下的碎片讲的一个故事。不仅孩子着迷不已，周围人也围拢了过来听他讲故事……
是不是很有趣？由此可见，想要孩子有丰富的想象力，父母首先不要给自己的想象套上枷锁，更不要画地为牢，给孩子的创造力加上框。须知，每个孩子都是艺术家，就拿撕纸来说，一张小小的纸片，就可能在孩子脑海中衍生出无数生动的形象。
而我们父母要做的，不妨给孩子多准备不同材质的纸张，让他自由去撕、去感受、去聆听；一开始孩子撕纸的手指配合和协调不是很好，父母不必过于着急，多提供机会让孩子锻炼他的手指就好。
大一些的孩子，父母也可帮孩子养成好的习惯，如专门辟一个地方撕纸，与孩子做好约定，告知孩子哪些书籍或纸张不能撕，哪些是能动的。甚至可引导他做好清理，统一将纸屑放入垃圾桶，帮助孩子养成有始有终的好习惯。
如果可能，父母最好陪伴孩子一起玩撕纸游戏，可与孩子一起将碎纸屑抛向天空，让孩子参与并欣赏一场纸屑雨的制造过程；甚至与孩子一起将各种不同颜色、大小的纸屑收集起来，装入透明的塑料瓶里，与孩子一起摇晃瓶子，聆听纸屑与瓶子撞击发出的声响，来一场个人音乐秀。
对于3岁之后的孩子，父母可在孩子撕完纸之后，问孩子撕的像什么图案，引导孩子充分发挥想象；还可以引导孩子根据撕出的图案进行有趣的造型或添加，制作出新奇的作品，从而培养孩子简单的造型和绘画技巧。
五六岁之后的孩子，父母甚至可以与孩子做命名作品，就某一主题，自己随意选择材料配合撕纸制作出有趣的图案；当然事后一定要提供场地展示孩子的作品，从而更好地激发孩子的兴趣和自豪感。
（内文图片源自网络）
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