文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：育儿知：七田真：0 责任编辑：Lee
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才能递减法，对于许多父母来还是第一次听到吧！说起这，那就不得不提及一个人——卡尔•威特。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔•威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年3月6日逝世为止。
然而，令人惊讶的是卡尔•威特能取得这番惊人的成就，并不是因为他有过人的天赋——恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿！他的成就只因他的父亲教育有方。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔•威特的教育》。
书中详细记述了这个父亲的核心理念，一个人最终能否有所成就，其禀赋起着一定的影响，但最主要的还是后天的教育。教育得当，普通的孩子也能成长为天才。教育不当，即使是天才也会被毁掉。他记载了卡尔·威特的成长过程，提出了一系列的教育心得、方法，该书可以成为是目前最老的早期教育理论。
在《卡尔•威特的教育》一书中，不得不提的就是“才能递减法”，这是什么意思呢？它是说，儿童虽然具备潜在能力，但这种潜在能力是有着递减法则的。
比如说生来具备100度潜在能力的儿童，如果从一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为一个具备100度能力的成人；
如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，
那也只能成为具备80度能力的成人；
而如果从10岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备60度能力的成人。
这就是说，教育开始得越晚，儿童的能力实现就越少。
产生这一法则的原因是因为每个动物的潜在能力都各自有着自己的关键期，而且这种关键期是固定不变的。当然，有的动物潜在能力的关键期很长，但也有的动物潜在能力的关键期很短。不管哪一种，如果不让它在关键期发展的话，那就永远也不能再发展了。
例如小鸡“追从母亲的能力”的关键期大约是在出生后4天之内，如果在这期间不让它发展，那么这种能力就永远不会得到发展了。所以如果把刚生下来的小鸡在最初4天里不放在母鸡身边，那么它就永远不会跟随母亲了。
小鸡“辨别母亲声音的能力”的发达期大致在生后的8天之内，如果在这段时间里不让小鸡听到母亲的声音，那么这种能力也就永远枯死了。小狗“把吃剩下的食物埋在土中的能力”的关键期也是有一定期限的，如果在这段时间里把它 放到一个不能埋食物的房间里，那么它的这种能力也就永远不会具备了。
我们人也是这样。
最著名的例子是英国司各特伯爵的儿子。司各特伯爵夫妇携带他们的新生婴儿出海旅行，行至非洲海岸时遇到大风暴，船被巨浪打翻，全船的人都遇难，只有司各特伯爵夫妇带着儿子爬上了一个海岛。
那是个无人的荒岛，岛上长满了热带丛林。司各特伯爵夫妇很快就被热带丛林里的各种疾病夺去了生命，只留孤零零的小司各特。后来一群大猩猩收养了几个月大的小司各特，他就跟着这班动物父母成长。
20多年后，一艘英国商船偶尔在那里抛锚，人们在岛上发现了小司各特，他已经长成一位强壮的青年，跟一群大猩猩在一起，像大猩猩那样灵巧地攀爬跳跃，在树枝间荡来荡去，他不会用两条腿走路，也不会一句人类的语言。
人们将他带回英国，引起了巨大的轰动，也引起了科学家们的极大兴趣。科学家们像教婴儿那样教导小司各特，力求他学会人的各种能力，以便他能够重归人类社会。他们花费了10年功夫，小司各特终于学会了穿衣服，用双腿行走，虽然他还是更喜欢爬行。但是，他始终也不能说出一个连贯的句子来，要表达什么的时候，他更习惯像大猩猩那样吼叫。
之所以出现这种情况，就是因为学习语言的能力的敏感期是在人的幼儿时期。小司各特当时已经20多岁了，他错过了学习语言的最佳时期，他的这种能力永远消失了。
因此，即使是天资平平的孩子，只要能够抓住他们的“敏感期”，以他们易于接受的方式实施教育，他们也会以让人惊喜的速度向前发展，甚至成为像小卡尔一样的“天才”。
并且在教育的过程中，父母需要具备一定的教育智慧，不盲从流行的教育观，善于做批判性地反思，在教育过程中不断总结经验教训，及时修正、放弃或创新；善于在生活中随机地引导，不轻易放松每一个教育机会，培养孩子广泛的兴趣、良好的习惯和平和的性格，如此，每一个孩子都会变得更加优秀。返回搜狐，查看更多
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