文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：单靠“做作业”就风靡全球的Kumon公文式教育，究竟有何魔力？ 责任编辑：Lee
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源于日本，风靡欧美，如今又悄然走进北上广的Kumon公文式教育，一开始我看不上眼，后来默默认同……(相信这样的家长不止我一个)
第一次接触Kumon这个词汇是刚来美国不久，在朋友家聚会，朋友5岁的小女儿正在做作业，我瞟了一眼，是在做简单的加减法数学题，放在桌子上的笔袋很醒目，上面赫赫印有Kumon的logo。她妈妈告诉我，女儿上Kumon班已经一年多了，每天都有一定量的作业，感觉效果挺好，现在数学、语文作业都能自己独立完成，书写也很工整，估计明年考私立学校应该没问题。我当时没特别在意，因为题目看起来的确平淡无奇，而且那会儿逃逃英文都不太会讲，当务之急是过语言关，还不用考虑课外学习班。
后来有次和几位妈妈一起等孩子上象棋课，其中一位印度妈妈说起她孩子会算365*365这么难的数学题了，旁边几位妈妈一脸艳羡请教秘诀，才知道原来这位印度小朋友是通过上Kumon辅导班学会的。我当时还是不以为然，心想这也没什么了不起啊，逃逃现在还不会，但以后学一下不就会了嘛。对逃逃的数学能力我比较有信心，他从小就喜欢下棋和各种逻辑类游戏，我压根儿不觉得他需要数学方面的额外辅导。
直到上学期有次逃逃放学突然问我，“妈妈，你能教一下我除法吗，我算得老是没有Jaden快。”然后还喃喃地说，“可能Jaden经常在做Kumon练习，所以算得很快。”这让我突然觉得，原来家长够淡定也不行啊，孩子之间也会有同伴压力，哪方面落后了他自己会着急的。同时，逃逃主动说起Kumon，也让我对Kumon产生了兴趣。
从那时起，我开始关注了Kumon，原以为是美国人发明的新鲜学法，了解后才知道Kumon的中文名字叫公文式教育，虽然在北美这边很流行，但它的发源地其实是在亚洲的日本。目前，Kumon学习法已经占领了许多欧美国家的中小学教辅市场，是全球很大的一家辅导教育机构。
别看公文式学习法现在已成规模，但其最初不过是一位日本爸爸为了帮助儿子提升数学成绩，花心思设计出来的。这位名叫公文的爸爸是一位日本高中数学老师。据说当时他上小学二年级的长子数学成绩不理想，他就结合孩子的情况及自身专长，对中学、小学必须掌握的数学内容进行了梳理，经过不断尝试和调整，最终编写成一套能够帮助儿子“自学自习”的教材，他的孩子每天只需练习20分钟，数学成绩就有明显的提升。儿子使用有效，且不排斥这种学习方法，于是公文先生据此编制了一系列公文式教育练习册在中小学生中进行推广，让孩子在完成练习的过程中树立自信，提高自学能力。后来，日本逐渐就有了很多以这种“做练习”为核心的公文式教育辅导机构。再后来，它就传遍了全球，在世界上30多个国家得到推广，尤其在欧美国家，几乎所有课外辅导班的地方都有它的一席，这是Kumon在英国的广告视频。
可以看出，公文式教育最重要的特点是——practice again and again(练习，练习，再练习)。这也是为什么一开始我对它有些不屑的原因，在国内读了十多年书，我相信很多同学我和一样，内心对“练习”这个词是有抵触的，咱最不缺的就是题海战术啊。但经过一轮仔细的调查，发现公文式教育所倡导的练习并不是单纯的题海战术。
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公文式教育长啥样？
走进任何一间公文式教育的教室，通常是这样子的，很多孩子自己在埋头做作业，他们可能是不同年龄，来自不同年级，学习程度不一样，所做的作业题目也不一样。教室里通常只有一两个老师，他们并没有讲课，而是在某些孩子需要帮助的时候给予指导。
和传统的老师讲授、学生学习的教育方式不太一样，公文式学习法主要鼓励孩子根据题目示范的例子，自己摸索规律，自行学习。老师的作用是从孩子做作业的过程中观察他在哪些方面比较强，哪些方面有困难，来帮孩子调整作业量和作业难度。
很明显了，无论是上辅导班还是课后作业，公文式教育倡导的都是孩子自己完成。让孩子掌握自学能力，是它的目标之一。思想的积累，需要讨论需要碰撞，但某些知识的掌握，尤其是基础知识的掌握，没什么窍门，就得安安静静扎扎实实地埋头学。所以，掌握了自学能力无疑是抓住一把学习的金钥匙。
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每个孩子有适合自己的作业包
课后，根据观察孩子课堂作业完成的情况，辅导老师会给他们安排作业包，每天固定20分钟左右的练习量。与一些辅导班培尖，把课后作业难度提高的做法不同，刚开始，Kumon老师安排的作业难度一般与孩子的实际掌握程度相当甚至稍微低一点点，这样的好处是，既巩固了知识，也增强了孩子的自信。
孩子由最简单的题目做起，先建立起学习兴趣和自信心，然后才是一步一步提高学习难度从与当前适龄学习难度相匹配的级别，再到更进一步超越该年龄段，达到更高水平。每个级别设置有若干套题，每套题的评判标准是时间和正确率两个方面，即便全做对，没能在限定的时间里完成，也算不达标。
以数学为例，公文式教育特别重视孩子的运算能力，它认为很多高年级孩子数学难题不会解答，并不是逻辑思维或是空间想象能力差，而是因为基础能力差所致，运算的速度和准确度太低，会让孩子对难题望而生畏。所以，公文式的数学练习册里有大量的运算练习题，要求孩子们在限定的时间内完成。
这和我之前提到的美国老师会用类似XtraMath这样的手机软件来锻炼孩子的运算速度如出一辙，而公文的练习册方式更加传统，同时也锻炼了孩子的书写能力。
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让孩子养成好习惯，也是一种快乐学习
观察了一段时间，我想Kumon在美国很受欢迎的一个原因是，这边的小学特别轻松，作业非常少，但到了初中变化就是翻天覆地了，一下子各个科目都有很多作业要交，每天的学习时间突然变长，很多学生会不适应，也不知道如何安排时间。而Kumon练习出来的孩子，已经习惯每天固定的学习时间，对做题目有一定的适应性，所以衔接更加顺畅。
公文式精神“Small Steps Big Progress”(每天一小步累计一大步)所体现的坚持不懈，自觉自律是东方文化的精髓之一，我觉得也是西方教育需要学习的地方。所谓的“快乐学习”不应只是学习过程的快乐，还应该包括学习成果带来的成就感和自信心，这才是更加高阶的快乐。
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公文式教育的练习册题目设置很科学
大家应该看出来了，既不靠老师讲授，也不靠学生讨论的公文式教育能风靡半个世纪和传播范围如此广，靠的就是它的核心——练习册。这边的一位老师朋友告诉我，Kumon的练习册题目题目设置得很科学，系统清晰，比如它最核心的公文数学，从最简单的5A级(数数练习和数字连图的画线，熟练掌握30以内的数字)到L级(无理函数、指数函数、对角和三角函数等)，一共16个级别(幼小阶段5A, 4A,3A,2A,A；小学阶段B,C, D, E, F; 初高中阶段G,H,I, J, K,L)，每个级别难度渐增，后一个级别还有一定量的巩固练习，看起来有不少重复的练习，但孩子做起来不会觉得烦，而是一个循序渐进的过程，对稳固基础很有帮助。
一种学习法的存在和普及肯定有它的理由，公文式学习法不一定适合所有孩子，但从我的自身体验来看，至少在某些阶段是很有帮助的，比如逃逃感觉他的乘除运算速度有点问题，后来我就在美亚上买了些Kumon乘除运算的练习册给他用，有两点很明确，一是他的运算能力的确提高了，二是我很省事，练习册给他自己做就是了。
Kumon有个官方的出版练习册网站，每本书都可以点开看到其中一两页的例题，感兴趣的朋友可以参考下，
说了这么多，Kumon给我的感觉就是它是一种基于练习的学习习惯培养，比较注重循序渐进。如果想体验下公文教育，最好从学前部分开始，先试试这种方式孩子是否喜欢，是否能适应。
公文教育的学前部分练习册注重培养孩子的观察、动手和思考能力，根据2-6岁不同年龄的孩子有maze(迷宫)，number(数字)，words(单词)等系列，几乎每本在美亚上都是5颗星的美誉。
比如这本动物迷宫，
要走出迷宫还挺考验孩子的眼力耐性和专注度的呢。
前阵子群里有读者朋友问到公文教育究竟怎么样，正好我自己就经历了一次从“不屑”到“默默认同”的过程，所以特别整理了这篇文章和大家分享，希望对各位有些帮助。
另外，我们也专门联系了公文教育在国内的引进机构，挑选学前部分最经典的两套练习册——益智和数学英文系列（中文版）进行团购，适合4-6岁小朋友，将于周二晚，北京时间8月9日晚10点准时开团，有需要的朋友届时来抢啦！
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