文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：这个世界还有一种情感叫做“难舍难分幼儿园”！ 责任编辑：Lee
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文／图 大卫吉娜
曾经纠结过这样一件事情，奥利和查理两岁八个月的时候正式加入了一所学前学校，学校规模不大，但声誉非常好，坐落在英国一个极其美丽的村庄里，我和孩子们都很爱这个学校，也决定孩子升入小学之前就在这里接受早期教育。哪知学校的校舍要进行装修，去年9月份新学期开始无法交工，所以学前学校采取了暂租其他校舍的决定，这也完全没有问题，但是事情来了，在英国凡是正规注册offset的学校及学前教育机构如果换校舍需重新注册，因为校舍设置是整体评估系统的重要部分。在英国只要一摊上“paperwork”就可想而之，新学期开始整个注册竟然没有批下来。学前学校立即采取相应措施，一是每日只提供2小时的服务，这样每个孩子一周在校时间不超过10小时，二是借助姐妹校的力量，孩子们可以临时去姐妹校，也是非常好的一所学前学校。奥利和查理一般每星期去20个小时，这点时间去除在路上的接送时间是我非常宝贵的工作及处理家里重大事情的时间。
看到这问题不解决了吗，我纠结什么？甚至痛苦什么？知道吗，奥利和查理是唯一换校的孩子，我的痛苦与伤感不是因为只有奥利和查理启用了临时学校，而是一种割舍不下的生活，这种感觉像是与家人的离别，由于某种原因必须离开自己的家人去另一个家庭生活，但是我知道自己有一天终究会回到自己原有的家，但是接触一个新的家庭又会开启新的生活，建立新的感情，再重新回到自己的家庭会感觉一样吗？说到这里，你是不是觉得我太多愁善感，幼儿园怎么能和家庭一样，真要痛苦那也是奥利和查理的事情，我这个当妈的怎么感想这么多。记得一年前我辞职决定做全职妈妈，离开工作9年的公司我没有哭，但是在孩子们离开当时的幼儿园时，我哭了。
奥利和查理两岁六个月离开幼儿园时的离别手印签名，小手印是好朋友，大手印是老师
也许我们很幸运，奥利和查理所去的幼儿园／学前学校都给我们的生活及孩子的成长带来幸福与欢乐，但是这种像家人一样的感觉到底是怎样形成的又怎样深刻地影响着我们呢？下面还是理性地分析一下吧！因为这也代表着英国早期教育的真谛及英国妈妈的本质生活。
英国早教（针对0-5岁）中老师与家长的关系是“partnership"(合作关系）
英国早期教育系统EYFS从七个方面帮助孩子们全面成长（回复2004，阅读英国早教系统），包括个人社会情感，身体发展，语言交流，数学，文字，艺术及认知世界。这个过程的实施主体并不是老师，而是老师与家长的分工合作。在基础教育中，老师根据早教大纲记录孩子在各个方面的发展情况，然后与家长沟通，达成家庭教育与幼儿园或学前学校教育的共识与一致性。一般都非常具体，奥利和查理在EYFS系统评估中最大的问题就是语言问题，就此老师会与我沟通形成策略，例如老师鼓励我在家要继续与孩子坚持说中文，并客观看待孩子英国不达标的问题。长期与老师合作，从她们的详细记录与分析中感觉她们客观而理性地了解自己的孩子。一直我都觉得奥利在动手及创造能力方面超过查理，所以也总觉得奥利智商高些，但是当老师给我讲述查理在玩一些数学类玩具时的专注及逻辑思考时，我才理解到查理在逻辑思维上的优势，我没有发掘是由于我们家没有数学类玩具。
除此之外学前学校与父母还成立了委员会，家长的参与度根据自己的时间而定。委员会要组织及策划多方面的活动，例如圣诞节义卖会，复活节派对等。同时学校会举行很多亲子活动，例如运动会，复活节彩蛋活动，乡村公园自然课等。
在这样的一个早教体系中，我觉得老师是我的工作伙伴也是朋友。
一种有爱的系统性教育
每当提到“专业”或者是“系统”这两个词的时候，大家一般会觉得比较严肃，能够在专业与系统中体会到爱真的是一门学问。这种爱作为父母怎样能够体会得到呢？先说说参加学校亲子活动的感受，一次带着奥利和查理参加学校复活节的寻鸡蛋活动，由于要在路上行走，每个家长必须牵着孩子的手，奥利却要求与老师安牵手。三岁孩子的表现都是本能，在妈妈面前去牵老师的手是一种信任，也是一种内心的怡然。不过让我感触最多的还是那厚厚地根据早教提纲EYFS的系统宝贝成长记录。
看看这些根据英国早教提纲记录的成长细节，老师会在提纲要求的项目中标注孩子的体现，同时用图片及文字给予详细说明，这所有的点点滴滴系统而客观地记录着孩子的成长，同时也是培养家长如何教育孩子的笔记。
这是在幼儿园婴儿班（3个月－2岁）老师的记录，我翻译出来
以下这段在学前学校孩子三岁整的观察记录，我看哭了，因为作为母亲，每日在心急火燎不停地忙碌中，我没有像老师这样亲切耐心并带有启发地与孩子交流。文中是这样记录的：有一天我们在外面玩，奥利拉住我的袖角说：“看，是我是你！” 起初我并不知道他在说什么，但是他又重复了一遍，然后手指向地面。我这才明白他指的是影子。然后我说：“yes, shadow(影子）!" 然后他学着说：“shadow, Anne, shadow！”。我于是做出招手的姿势，然后说：“我的影子在招手。” 奥利于是也冲着自己的影子招手，接着笑了。我又说：“我的影子大，奥利的影子小！” 奥利重复地说：“奥利小！” 我然后往后退，这样我们的头影在一条水平线上，奥利于是说：“一样！” 一段亲切的交流，孩子明白了影子的含义，也学习了新单词，同时在数学方面学习“大，小，一样。” 孩子的学习就在我们生活中的点滴相处与交流，我们是不是也应该放下手机，放慢脚步与孩子悉心交流呢？
以下这段在学前学校的记录又让我哈哈大笑，老师说：“你周末做什么了？”查理回答：“我们全家还有奶奶爷爷叔叔婶婶去开运河房船，然后妈妈撞船了！” 儿子你就这样把老妈出卖了，而且还被老师记下了，是老妈开船快要撞树，但没撞上好吧！
妈妈群及家庭间的社交活动
在英国如果有两个以上孩子的独立家庭，妈妈想全职工作真的非常不容易，妈妈在工作以外的时间并不是只在家带孩子，而是参与各种妈妈群的社交活动，像是平时的早茶下午茶聚会，节假日的家庭野餐，孩子们的生日派对等。妈妈需要社会生活，小朋友则需要更多的朋友并逐步建立社会能力。当我决定奥利和查理去新学校时，很多妈妈都在脸书上留言，希望我们尽快回来。想到这些，我都感到很伤心，多亏本周末奥利和查理要去参加旧校老友的生日派对。
所以吗，换个学校哪里只是有人帮你看孩子那么简单，当妈的就是觉得生活有翻天覆地的变化。新学期第一天孩子们钟爱的旧校老师安去新学校做交接工作，后来的几天孩子们就问我安怎么没有再来过，什么时候可以见到他们的朋友。旧校的维修何时完成不得而知，孩子们去新学校已开始慢慢熟悉新的环境，我这个当妈的尽量保持一种临时“寄养”的心态，这种感觉让我觉得很有压力，因为我已感到新学校的温暖，如果真的进入这个团体，那有一天我们要说bye-bye的感觉又怎样呢？
说难舍难分幼儿园，其实是难以割舍孩子成长中让家长学习并感到温暖的大家庭，无论是老师，家长还有孩子们都是这个大家庭的一分子，我们都不孤单！
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