文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：Student 责任编辑：Lee
曾几何时，老师和家长之间的沟通都是以传统家长会的方式完成的，老师在台上滔滔不绝，家长在台下静静聆听，而孩子则根本不会参与其中。如今，注重创新的北美课堂增添了一项新内容——Student-Led，一种全新的家长会模式让孩子、家长和老师的角色有了不一样的定义。
走进北美家长会，收获满满的幸福
第一次参加北美全新的家长会交流模式，我就暗自惊喜，并且印象深刻。家长会的主角完全是孩子，老师退到了最不起眼的一角。孩子带领家长和老师见面，介绍彼此认识。随后拿着自己厚厚的一摞作业本，按照桌上准备好的清单，逐一给家长讲解。三年级的孩子都在学什么，如果没看到这些展示，我还真不太清楚。当看到女儿的作文本时，我注意到每篇作文老师都改得很仔细。女儿曾跟我炫耀过的手工作品，被悬挂在教室的醒目位置。她的数学练习、生字拼写、诗作、朗读情况，她的不足在哪里，她的目标是什么……一项一项，女儿认真地向我讲述着。
这种新型家长会要求孩子自行组织材料给家长展示，提前做很多案头工作，要用自己的语言介绍出来，借此机会，孩子重温了自己的功课，家长也可以很直观地看到孩子的另一面，原来学校里的女儿跟家里的她有着如此不同的表现！满足、幸福、骄傲萦绕在我的心头，由衷地想给孩子点个赞！
全新模式的家长会，角色大转换
记得我们小时候在国内上学，开家长会的时候，班主任在台上滔滔不绝，有时任课老师也会轮番“上阵”，家长俨然是来旁听的，这种形式的家长会传达给家长的更多是学校的要求，家长要在家里如何配合等，如果说有沟通，也是老师和家长的交流。而在北美，老师、学生和家长三方角色都有了大转换：
老师的角色——规划者，主要是要规划和营造出一个确保家长会成功的大环境，包括做好计划，指导和训练学生如何布局展示内容，老师的指导工作都做在会前，包括分时段、分批约家长到场，而家长会当天，老师则坐在教室最边上的角落旁观。
学生的角色——绝对的主角，要准备哪些内容给家长看，要怎样讲给家长听，要做出什么样的学习目标设定，找出自己在学习中还存在哪些不足等，都是学生要考虑的事项。
家长的角色——重要参与者，家长有了一对一的时间陪在孩子身边，专注于了解孩子的学习内容和取得的成绩，不管在家里家长和孩子是如何相处的，在家长会上，家长成了孩子唯一的忠实听众。
Student-Led，效果显著的教学改革
这种模式的家长会，效果是很明显的。有一次我去接女儿放学，遇到她的老师Mrs. Rettig，提到我记忆里的家长会与Student-Led大有不同，Mrs. Rettig笑答，Student-Led是教师们经多方研讨，为了提高家长会的有效性而改革实施的。要明确开家长会的目的，其实就是为了时刻鼓励学生建立起要对自己学业负责的一种责任感，学习内容固然重要，但教会学生对自己的学习过程进行反思，从而做出相应的自我评估的能力培养也同样不可缺少。同时，这种新模式也促进了学生、老师和家长之间的诚信交流。
开这样的家长会，家长参与进了学校的教学中，更直观、更具体地感受到自己孩子在学校的表现。学生在这个过程中强化了自我评估和口头演说能力，增强了自主学习能力，自豪感得以提升。记得家长会前几日，女儿就告诉我说，她有一幅很棒的创意画，老师不让拿回家，要等家长来时给家长一个惊喜。她还告诉我说那几天，她们都在为这个家长会忙碌着，每个同学都要把这学期所学的各门功课一样样归好类，夹在文件夹里，按照老师给的清单顺序摆放整齐，我能感受到女儿的自豪感。
安妮小结：
在北美，孩子的学业进步不是只体现在拿了多高的分数和对书本知识的掌握，学校教育更注重行为教育、价值观的培养，注重培养孩子的组织能力、语言表达能力等综合能力，这一切对孩子的全面发展相当重要。
文：安妮
文章发表于《心理育儿》杂志2016年5月刊
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