文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：专家说，批评孩子也是一门“艺术”！ 责任编辑：Zake
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之前小优给大家讲过如何夸奖孩子的艺术，但其实孩子犯了错误，我们批评教育他们也是一门需要技巧的艺术。而且比起夸奖来说，批评教育孩子所需要的“套路”更深！今天，小优就带着您来瞧瞧专家怎么说的吧~
典型案例：
“我不是骄纵的家长，不会惯着孩子，孩子一旦犯错，我就会在第一时间批评他，并告诉他一定要改正，可孩子有时候就跟没听见一样；有时候批评他，看着他吧嗒吧嗒流眼泪，低着头不吭声似乎是在反省的样子，可下回还是会犯同样的错误；甚至有时还会顶嘴，孩子怎么就这么听不进批评呢？”
心理学分析：
为什么批评没用，孩子还非常反感呢？
在心理学上，刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”。
有这样一个小故事讲的就是超限效应：美国作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，很感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐的时候，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。
孩子为什么听不进批评？原因可能是“超限”了。当孩子犯错时，如果父母一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事情作同样的批评，会使孩子从内疚不安到不耐烦甚至反感讨厌。
如果家长批评孩子的时候情绪化严重，激动得东拉西扯，也会冲淡了当前主题，弱化和忽视了主要矛盾，致使孩子根本不明白他到底错在哪里。虽然最终孩子会敷衍了事地认错“记住了，下次不会了”，但很可能连孩子因犯错产生的愧疚、不安也会随着父母批评的情绪化烟消云散了。
如果家长批评孩子的形式就是唠叨，那可能又一次削弱了批评的效果。即便家长说的非常有道理，也可能因为唠叨的形式，被孩子过滤掉了。比如孩子起晚了，上学要迟到，家长在送孩子上学的路上一直数落孩子，而孩子却把这唠叨当作是背景噪音，这样的批评肯定没起到教育作用。
可见，家长对孩子的批评不能超过限度，最好是“犯一次错，只批评一次”。需要再次批评的情况，形式上也应尽量避免简单重复，换个角度、换种说法、不带情绪的和孩子进行沟通。这样，才会降低孩子“因家长翻旧账”而产生的厌烦、逆反心理。
专家支招：
孩子犯错以后，家长应该如何批评孩子呢？
一、态度要坚定，不带有个人情绪的宣泄
如果孩子所做的事情引发了你的一些情绪，一定要先控制好自己的情绪，之后再跟孩子谈这件事情。谈论的时候态度要温和而坚定，要告诉孩子什么事情不能做，哪怕一次也不行。在表达意见时，家长口气一定要坚定，不能带有一丝商量的余地。
二、放弃无休止的唠叨，用简单明了的语言，马上制止孩子的行为
在批评孩子的过程中，要主题明确，要就事论事，避免东拉西扯翻旧账，要让孩子清楚地知道自己到底哪里做得不对。同样的要求也不要一再重复。应该在孩子错误行为的开始就坚决制止，重复批评的次数越多，越降低了批评的严肃程度。
三、心理学家简·尼尔森提出了一个批评孩子的通用公式：批评=陈述事实+确认可罚性+表达感受（痛苦）+保住孩子的自我价值+期望
●陈述事实：直接告诉孩子他做错了什么事情，把他做错的事情说清楚；
●确认可罚性：告诉孩子为什么要批评他，确认错误的严重性和对孩子以及别人的伤害性，给出批评的理由；
●表达感受：告诉孩子他的行为，使你感到非常痛心、生气；
●保住孩子的自我价值：让孩子认识到，虽然他的行为错了，但是你依然认为他是一个好孩子，并没有因为他犯了一个错误，就改变了你对他的看法（你依然非常爱他）。这样他才会使孩子不至于失去自我价值，有改变缺点和错误的动力；
●表达期望：尽管他犯了错误，但是你依然会对他有信心，并且你还期望他能够好起来。这是他往好的方向发展的动力源泉。
例如：你一直在屋里玩弹球，把灯打碎了，碎玻璃有可能会扎到别人，让他流血，我对你不听爸爸的劝告很生气，但我相信你是因为没有想这么多才这么做的，希望你下次不要再这样了，我们会依然爱你。
我们批评孩子的目的是让孩子改掉缺点，以后不再重犯。为了达到这个目的，我们就必须把批评的步骤都做对，才能收到预期的效果。
需要注意的是，批评孩子最好能避开客人和孩子的朋友。在客人和小朋友面前批评孩子，会大大损伤孩子的自尊心，引起孩子的抵触情绪。可以把孩子单独唤到面前，心平气和但是郑重地指出他需要改进的地方。
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