/p>
文 | 蓝子妈
车子行在往北埔出游的路上，两兄弟在后座穷极无聊又玩了起来，而我和爸爸的恶梦便也随之开始！好言地说：“不要再玩了，影响爸爸开车很危险！”气急得喊：“再讲不听，回家要处罚了！”这些一概没用！“不可以”这句话如难解的密码，两兄弟无法接收，任其如耳边风溜过，“不可以”对男孩子而言真得这么难懂吗！？
我们出门都以车子代步，一家人常有一起待在车上的时间，两兄弟在车上什么都能玩，什么都好玩，我常说，这两兄弟怎么永远都能处在一付两人久别重逢的兴奋感当中！玩起来总是那么high！
“我现在拿出关刀！”，“我的是霹雳剑！”、“杀??杀??杀??”、“锵??锵??锵??”战声激烈震耳，震得小小的车内空间如要爆炸，别说必须专心开车的爸爸，连在前座无所事事的我头都禁不住痛了起来！
再不然就是煦煦耍嘴皮子连说笑话，容易被逗乐的安安便全程在车上给你“哈??哈??哈??”、“嘻??嘻??嘻??”、“呵??呵??呵??”的笑个不停，别怀疑，就是这样的笑声，我真的这才惊觉中国文字中对笑声的形容词：“笑哈哈”、“笑嘻嘻”、“笑呵呵”原来形容得如此贴切！简直就是根据安安的笑声所造的字，而这笑声有如魔音传脑，震荡在车内令你快崩溃！
“好了！别再玩了！”、“停了哦！我说停了！”、“再玩回去要处罚了！”、“刚不是才说过，怎么又开始了？”、“到底要讲几次？”你一再而再的严词警告，可是他们最多就是只能冷静一分钟，随之马上就能忘得一乾二净！“杀杀杀，呵呵呵！”怎么又来了，气得你头上冒烟，爸爸更是曾气到把车开到路边停下来，狠狠得骂了两兄弟一顿！
没用， “不可以”、“不要”、“不行”这些要求停止当下行为的话，对孩子来说都是“密码”，听不懂、解不开，无法输入脑里解读，于是被舍弃，到了耳边便随风飘散无影纵。
这个“症状”在我们家安安身上尤其明显。他最有名的“惹恼人”功夫，就是他在行事前你已阻止他，他却在你语音未歇之际，当着你的面照做不误，让人很是苦恼！
▼
日前在《亲子天下》看到柯华葳教授的文章《有水，就跨过去！》，我真的有种茅塞顿开的感觉。
这不就是在说我们家安安吗？
“有水，不可以踩喔，听到没！”我厉声喊着。他本举着脚，听我这么一喊后，在空中迟疑了1秒钟，然后便朝水洼中心不偏不倚地踩了下去，水喷得鞋袜尽湿，而他在享受完水花四溅的快感后，还不忘回过头无辜地看着怒目相向的我，无言的表情像在说：“我不知道怎么会这样啊！”、“来不及了，指令不清楚，电脑来不及改程序了！”
柯华葳教授在文中提到：
若老师带着学生出游，看到前面有一滩水，说：“不要踩水。”结果绝大多数学生涉水而过。老师很生气：“不是告诉你们不要踩水，怎么都说不听。”下一次，再遇一滩水，学生依然涉水而过，老师的烦恼和气馁依旧。另一位老师说：“有水，跨过去。”只有极少数学生涉水而过。
两者不同在于前者告诉学生‘不’，学生不知怎么做才‘是’。后者说‘跨过去’，学生知道要怎么做，就做了出来。”
对孩子而言，尤其是男孩子，太迂回的指令让他们不知所措。虽听到你说“不要做什么”，但却不知道那接下来要“做什么”，在没有执行内容的指令下，他们只好如旧执行原本要执行的指令，原来打算踩水，你没有告诉他们要改做什么，所以他们只好继续决定踩水了！
好有趣的理论！原来平日活蹦乱跳一付聪明样、随时让你有意想不到举动的小男孩，在这方面却是那么直接、一板一眼，指令不能太复杂，直接告诉他们要做什么，而不要是你自己片面的情绪用词，这些用词让他们不知该做什么。
▼
那天细雨过后的出游，走在满是水洼的路上，我想起了这个理论。
“安安，有水，跨过去！”
有趣的事情发生了，他像是被按下按钮的机器人，举起的脚很直觉地跨了过去，连空中迟疑的那1秒钟也没有了！
就像是改了配方后终于实验成功，实在太有趣了！
安安也像是醒了过来，转过头来对我说：“妈咪，我这次没有踩水了耶！”
“对啊，对啊，你好棒啊！”
成功了！
后来我再发明另一个“加强版”的办法，“安安，有水，我们看你这次跨不跨得过去！”
改个说法，直接指令再加上小男孩天生爱挑战的“加强配方”，效果果然更好了！
▼
后来同样理论我也把它用在我和爸爸一直很头痛的“车上篇”。
只要两人在车上又玩得失控，我便会说：“现在，你们两个一人一边靠窗坐好，”指令明确，更像是要玩有趣游戏般令人跃跃欲试！
“从现在开始到回到家，谁从窗外看到最多桐花树谁就赢了！”
小男孩天生爱挑战，“加强配方”的加入，为能赢得比赛，两人顿时安静并息努力找着窗外的桐花树！
啊～安静的感觉真好～
附加说明，这个办法还能让他们多看远方练练眼力以防近视。看着看着累了，有时很快两人就不支睡着了，是不是更安静了呢？
原来平常一付机灵样的小男孩，有时还蛮“直接简单”，颇好骗的！
免费关注微信公众号---宝妈的故事屋或微信号baomadegushiwu（长按可复制）
每天宝妈都会在这里给小朋友们讲儿童有声绘本故事哦。
