文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：「妈妈帮」《育儿大讲堂》——早教到底有什么用？ 责任编辑：Lee
初次为人父母的我们怎样做才能尽量避免在教育上犯错误？当孩子出现性格上的一些小偏差、一些状况时，一定就是孩子的问题吗？其实也有可能是我们大人的问题。当我们学会用突破性思维、纵向思维的方式去思考，才会意识到当下大部分人对孩子教育的方法并不一定全部都是对的。我们应该通过这种思维方式摸索出一种适合自己孩子的特有的培养教育方式。不然的话，我们就容易在孩子的教育问题出现时，陷入到人云亦云、随波逐流的观念当中，最终使问题越来越严重，甚至无法解决。
眼下，早教的机构这么多，早教到底有没有用？这是很多父母都会有的困惑。这个问题需要父母问一问自己，我们做早期教育到底是为了得到一个什么样的结果？我们对孩子的未来是否充满了很多的期望？我们期待20年后能得到怎样的一个孩子？
这期，我们将一点点地抽丝剥茧，去发现一些早教的秘密，了解孩子成长的一些关键点，看看在早教中有哪些最容易犯的错误！
关于孩子
·母子一体感
日本有名的教育家七田真提出了“母子一体感”的概念，其认为母亲与婴幼儿处于共生关系。
在身体层面上的共生：怀孕时，孩子在妈妈的腹中，孩子是妈妈身体的一部分，此时孩子和妈妈是完全的共生关系；分娩以后，稚嫩的婴儿需要依靠妈妈的哺乳来生存。
在感觉上共生：妈妈无微不至地照顾着孩子：妈妈自己感觉冷的时候，首先会想到要给孩子添衣加被；妈妈饿的时候，也会先想到孩子该加餐了；这个过程中，妈妈给孩子的感觉命名：这是甜的、咸的、软的、硬的、热的、凉的……宝宝饿了、渴了、拉了、尿了、困了、想妈妈了……从简单，到复杂。孩子通过妈妈的抚养开始了解各种感觉及其对应的名称，在妈妈的协助下发展出各种感知觉的能力。
在情绪上共生：妈妈高兴，孩子也会咯咯地笑；妈妈生气，孩子也会频繁哭闹或有更多的攻击行为；妈妈平静，孩子也会开朗快乐；妈妈恐惧，孩子会更加焦虑；妈妈悲伤，孩子就敛息屏气、察言观色，或者和妈妈一起掉眼泪……父母影响孩子人格形成的最大的因素就是情绪。
在精神文化上共生：父母是6岁之前的儿童所处的最大的环境——人文环境或者叫精神环境。父母精神生活的状况决定了儿童的精神生活。家里要么是文化沙漠，要么是流行文化，要么是人文气氛浓厚的书香门第。父母对精神生活的追求，对儿童起着决定性的濡染作用。
在母婴一体感的时期，婴儿会通过母亲来建立对这个世界的基本信赖感。它对于一个孩子的性格、品德的发展、心理状态、情绪状态和行为模式，都起着至关重要的、决定性的影响。
所以妈妈应该从胎儿时期尽早的建立培养母子一体感。而孩子6个月—3岁是安全感建立的重要时期，如果这个时期，妈妈能够给予孩子足够的安全感和价值感，孩子保持与妈妈的亲密关系，那么到3岁-6岁孩子的自我意识开始出现萌芽时，孩子就能渐进地、成功地与妈妈分离，成为一个独立自主的个体。这时，妈妈主导的位置稍微退出一些，爸爸开始进入建立与孩子的一体感，到6岁—12岁时，爸爸妈妈共同来创造孩子和家庭的一体感。
唯有用这种方式才能顺利地让孩子在0—3岁时建立安全感，3—6岁塑造性格和自信，6—12岁甚至到18岁建立正确的人生观和价值观。
·两大循环模式
中国自古就有这样一句话：“3岁看大，7岁看老”，幼儿心理发展的根基就在这里。
从上图中可以看出最关键的点是两岁。如果你已经是一个2岁孩子的父母，而你还不知道语言爆发期、分离焦虑期、物权意识的敏感期，你还不知道怎么去帮孩子顺利地去度过这个时期，那你就需要好好地补课和学习了。2岁左右的语言爆发期是孩子开始进入逆反期的比较明显的信号。孩子为什么会进入逆反期？因为孩子的自我意识在这时期开始萌芽。孩子想表达自己、想去尝试、想独立去完成一些事情。
如果父母从孩子一出生就开始对孩子做很多的主动积极的训练，每天给孩子进行阅读，给孩子进行光感的训练（视觉训练）、听力的训练（比如古典音乐的播放）、触觉的训练等等，那么等到孩子2岁左右进入到语言爆发期，他会把他所有学习吸收的东西在两岁时呈现给你看。相反，父母在两岁以前没有给孩子进行有意识的训练，到了孩子两岁时出现了逆反期、分离焦虑期或物权意识的敏感期，父母就会出现困惑，孩子本来性格挺好的，怎么突然变得这么无理取闹了呢？
当孩子有这种现象出现，如果父母用最正确的方式方法顺利地过渡这个敏感时期以后，逆反这个问题就解决了，这以后父母在孩子的教育上会更轻松，这是一个正向循环模式；相反，如果父母对孩子不理解，处理的方式方法不对，甚至用一种强制式、暴力式的方式去处理，就会导致孩子在这过程当中更逆反、更加的脾气不好，本来在两三个月之内可以顺利度过的敏感期、逆反期却延长了，如果孩子两三岁就出现状况，那么以后父母对孩子的教育会越往后走越艰难，这是一个逆向循环模式。黑色的两岁就是对父母育儿的第一次考验，也是早期育儿教育能否成功的分水岭。
·三个反叛阶段
0-3岁、3-6岁、6-12岁，三个阶段各自有各自明确的特点和意义，第一个阶段为智力的塑造期，第二个阶段为性格塑造，第三个阶段是习惯的塑造。
“三岁定八十”，三岁为什么这么重要？孩子从一出生就具有与生俱来的学习能力。幼儿的学习能力非常强，而在这个时候对孩子进行智力塑造是最容易的。可能父母不经意说的一句话或者是做的一件事情，孩子都记住了。孩子会在以后的生活当中就说出父母说过的话，做出父母做过的举动。孩子的这个阶段是潜意识的用脑学习阶段，他的学习方式跟成人的完全不同。这也是很多父母的误区，忽视了这个时期对于孩子的早期教育。
那么0-3岁时对于孩子性格、习惯的塑造，是不是就没有任何作用？并不是这样子的，只是把孩子每个年龄特有的问题和现象（智力、性格、智力）放在相应的每个最容易被塑造的阶段去把它们塑造好。
在0-3岁的阶段，父母如果对孩子做智力方面的塑造工作会事半功倍，效果会非常好；到了3-6岁，孩子的自我意识逐渐形成，在性格方面进行塑造会有非常明显的效果；到了6-12岁时是塑造孩子习惯的最佳时期。当父母把孩子的每个年龄特定的教育难题，放在最容易塑造的时期进行解决，这样做，父母教育孩子就会更加的容易和轻松。
孩子出生以后都会有各个成长时期的问题，而三个反叛期就相当于三道教育难题。如果每个时期的问题出现了，父母不去了解孩子，不用正确的方式去把问题解决，那么2岁逆反期的问题，就会积累到6-7岁的叛逆期，而6-7岁叛逆期的问题仍然没处理好，就会继续积累到12-15岁的叛逆期。这就会导致教育问题会越积越严重，越积越多，等到孩子进入到青春叛逆期时，父母就会发现孩子各种的问题铺天盖地地涌出来。
所以，父母应该从孩子一出生就进行早教，在教育问题刚出现、还很小的时候，就尽可能解决它。这样，孩子越大的时候，出现的问题就会越少。
·五大能力培养
父母会发现有的时候孩子特别的着急想喝奶，奶还没有冲好，孩子就已经哇哇地哭闹，奶瓶还没递到嘴边，孩子就已经恨不得一口咬住奶嘴吃奶。这种情绪如果多了、久了，孩子就会慢慢形成脾气。如果想让孩子将来情绪稳定，那么从孩子6个月左右就应该开始进行自控力的训练。在最早期对孩子的智力进行训练中，最重要的就是自控力的训练。孩子最初是学会行为的自控，随着时间的推移，最终会发展为情绪的自控。拥有良好自控力的孩子专注力一定是强的。
自控力的训练方法：当爸爸去冲奶，而孩子哭闹时，妈妈可以轻轻地拍着孩子，有节奏的开始数数，从一数到十，如果孩子还不能平复下来，持续重复地再做几遍，直到孩子平复下来。这个动作是在转移孩子的注意力，延迟满足，这样子孩子会学会等待、学会有耐心、学会自控。将来等孩子到了学校，他会一切按照学校的规则和规范去做。
对于孩子0-3岁智力塑造的早教方向，父母应该按照这五大能力的方向去给孩子进行培养。古人有云“耳聪目明是为聪明”，所以从孩子一出生开始，父母可以对孩子的听觉和视觉进行训练，当孩子的视觉吸收力好，听觉吸收力好，那么他的记忆力会非常棒，因为他吸收的信息量非常的大。孩子会把吸收的的大量信息储存起来，当他需要用时，脑子里就会形成联想，形成联想以后，孩子的想象力肯定是丰富的。随着孩子逐渐长大，手眼脑的协调能力增强（即动手能力增强），加上想象力丰富，这时，孩子就会有卓越的创造力。这样，孩子的成长会一步一步地按照这样的教育设计的节奏去走。
·四个阶段培养重点
早期教育就像是给孩子打下一个非常坚实的地基。在孩子吸收能力非常强的0-3岁，父母就要开始做一系列“读故事、听经典音乐、按摩、看闪卡”的视觉、听觉、触觉的训练，另外还需要从生活当中进行味觉和嗅觉的训练。比如父母可以给孩子听优美的古典音乐，这是在给孩子的大脑输入非常好的信息，比如在墙上布置非常丰富的色彩和图形，这是给孩子视觉的刺激。比如在喂孩子吃食物时，父母不应该只是单纯地说一些“来，吃菜菜，喝奶奶”等等的简单话语，父母应该说“宝宝，你现在吃的是生菜，它是绿色的，味道有一点点咸。宝宝，你现在喝的是奶，很甜很香对吧？它是温热的、白色的。”所有的这些都跟孩子进行解释，父母越说得多，孩子在单位时间内吸收到的信息就会越大量。孩子就会渐渐产生丰富的联想，理解力会越来越强，将来孩子进入到正规的学校学习阶段，一切的学习就会顺理成章地去完成。另外这时期对孩子进行视、听、味、触、嗅的训练，将来孩子在体育运动中的协调性会非常强。
到了3-6岁，孩子就会进入到右脑为主、左脑为辅的阶段。父母既要对孩子的大脑输入信息，又要给孩子机会去输出信息。这时就需要借助一些外力，比如学习乐器、学习多国语言、进行体育锻炼等，它能够让孩子把学习到的东西在不断的练习过程当中，巩固0-3岁吸收到的知识成果，同时又可以让孩子进行信息输出，另外还可以锻炼孩子持之以恒的做事态度。
这是一个大脑塑造的过程，不一样的训练是刺激不一样的区域的。比如进行乐器学习时，刺激的是一部分大脑的区域；比如进行运动锻炼时，体能方面这一部分的大脑细胞就会得到锻炼；就这样就能够从脑科学的层面对孩子的智力进行加固。一步一步地往上再延伸，孩子渐渐适应了高速学习的训练，进入到小学以后，学习相对孩子来说是比较轻松容易的。相反，如果进入小学前，父母没有对孩子进行这样的专注力、自控力等早教的塑造训练，上小学对于孩子来说就是一件非常辛苦的事情。
通过上面两个阶段的早教训练，6-12岁时，孩子已经能够独立阅读。这个阶段就可以让孩子继续进行乐器的学习、体能训练、多国语言练习，同时大量阅读课外经典。
12岁以后，大量的参加各种的社会实践活动，让孩子对整个社会、世界有所了解。最终进入到孩子的自由发展期，早期教育基本就结束了。
关于父母
·你是什么类型的家长？
①保姆型：这类家长对孩子的照顾是事无巨细，尤其是对身体的照顾，吃喝拉撒方面无微不至的关怀照顾。但是在孩子教育方面，他们很难去进行自我的提升和学习。因此一般他们在处理孩子教育问题时，是由着自己的性子或者是跟随大众普遍的方法去处理这件事情。当孩子的教育问题一个一个接踵而至时，他们就会没有了方向，很无助、很无力。这类家长在观念上、方法上，一定要去学习，去更新改变。
②牧羊人型：这类型的家长是放养型的父母，多见于白领人士身上。他们经常的一句挡箭牌就是：“我小时候太辛苦了，我不要我的孩子像我这么累，我要给我的孩子一个快乐的童年。”这类家长希望孩子愉快地度过童年，对于孩子未来的教育方向没有什么想法规划，同时又希望孩子将来在学校成绩优异，学习十分轻松，性格好。这类家长通常是在孩子教育上吃了大亏以后，彻悟得特别快，一旦转变观念以后，他们会做得非常好。
③警察型：这类型的父母非常常见。他们什么都管，总是会管制孩子的各种行为，阻止孩子做这个，禁止孩子做那个。这实际是在阻止孩子去探索学习。有一句话说“在我年幼的时候，你剪断了我的翅膀，长大了你却问我为什么不会飞翔。”当一件事情不影响到他人，不影响到周围的环境，也不伤害孩子他自身时，家长一定要放手让孩子去尝试。警察型的父母教育孩子的方向和目的是非常明确的，但是方式方法需要好好地改进。
④园丁型：我们应该学习去成为这样的家长。园丁知道在春天种下种子，他知道在种子生长发芽的过程当中需要浇水施肥，他知道小苗不开花不结果是因为时候还没到，园丁会耐心的等待守望，做自己该做的事情。这类型的家长通常非常了解自己，也非常了解孩子，更是知道应该用什么方法能够让他的小树苗长得更好。这类型家长在种子发芽之前，已经非常了解他的种子了。因此他能够提前走到孩子的前面，胸有成竹的等候孩子的每一阶段的到来和成长。
·什么方法可以少犯错？
最简单最有效的方法是当孩子成长过程中出现了“问题”或者说现象以后，我们可以从几个方面去过滤，是我们给孩子的环境（包括生活、语言、情绪的环境）出了状况？跟孩子的性别、性格是否有关系？还是跟孩子不同的年龄段出现的敏感期有关系？过滤以后找到最正确的解决方式，事前、事中、事后都要进行周密的规划。最后顺利解决问题，度过逆反期。
·早教过程中出现的不一样的声音和阻力
当我们信心满满地开始实施早期教育时，总会听到一些来自朋友、亲戚、长辈、伴侣的声音，这些不一样的声音是正常的。当听到这些声音以后，我们可以这样问自己：如果不做早教，我能够保证孩子在6岁以后能够有非常好的专注力和记忆力吗？我能够保证孩子6岁以后能够很好地融入学校的学习吗？我能够在孩子3-6岁时顺利地塑造好他的性格吗？我能够顺利解决孩子的逆反期的问题吗？如果我们的答案都是否定的，那就需要把这些声音屏蔽掉、忽略掉，继续学习，多了解孩子。所有的早期教育都是关于对孩子性格的塑造、智力的塑造、习惯的养成。
·如果早期教育没做好，6岁以后孩子就会有非常多的成长问题。
为什么现在补习班这么多？因为所有的父母都没有做早期的教育和培养，到了6岁以后才来解决智力的问题。对于智力的塑造，早期教育和6岁以后的补习，效果是会有非常大的差异。当家长要求孩子利用上课以外的时间去额外补习，剥夺了玩耍的时间，你觉得孩子的心情会怎样？这时父母可能就会既需要处理孩子智力的问题，还需要处理孩子情绪的问题。结果还发现孩子越来越不爱学习，作业也总需要拖很长时间才能写完。这也会牵扯出孩子习惯的问题。
所有的这些问题都源自于孩子出生以后，父母的早期教育没有到位，问题全部积累到了6岁以后。
·看清早教本质
1、观念不能错：早期教育是最有智慧的投资。
2、方向不能错：德是基础，德才兼备才是真优秀。
3、时间不能错：优质的早期教育可以有效预防孩子的各类问题。
4、方法不能错：唯有父母不断学习，才能跟上孩子的脚步。
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