文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：9岁女孩写情书遭羞辱，精神崩溃险自闭…孩子早恋何去何从？ 责任编辑：Lee
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每一个正常人的小时候，都有过对异性朦朦胧胧、心生好感的经历吧？有的人早一点，有的人晚一点，但无一例外的是，这都是一种很纯洁美好的感情，寄托着孩子对美好人事的向往，不一定是俗世眼里的“爱情”。
但现实令人无奈的是，这种幼时的感情，往往不被周围的成年人（特别是家长和老师们）看好，觉得那连着犯罪的深渊，一旦出现，则必须狠狠地抹杀，哪怕手段激烈，可能羞辱、伤害到自己的孩子也不顾。
老师暴怒，父母骂她不要脸
9岁的小女孩何诗情(化名)长得白白胖胖的，胸部也能明显看出已经发育了，平时是个文静内敛的小女生。在一次数学课上，班长向老师反应：她给自己写情书。不一会儿，学习委员和体育委员也报告老师：她给自己写情书。
下课后，数学老师把小何叫到校长办公室，当着她的面说：“这个学生我教不了了，给她换班吧！”
得知此事后，小何的父母又惊又怒，感到非常羞耻，直骂女儿——“不要脸！”
从此以后，小何就开始抗拒学数学，一上数学课，小何就低着头，自己玩，压根不听老师讲课。每天的数学作业能写2小时，甚至写到晚上11点还完不成，就算妈妈每天坐在她身边看着她做题，她也是要么发呆，要么抠抠这摸摸那。
最严重的是，一旦老师的眼神和她的眼神对上，她就马上用手臂挡着眼睛……发展到后来，无论什么时候、在什么地方遇到大人，无论看见的是男是女，也不管自己是否认识，孩子都会抬起胳膊挡着眼睛，哪怕是坐在妈妈的电动车上。
很显然，小女孩产生了严重的交往障碍。
据悉，小何6岁之前是跟着姥姥生活的，生理发育得比同龄人早，9岁就来例假了，身体也开始悄悄发育，所以这种“性早熟”让她对异性产生了朦朦胧胧的好感。
在小何给同班小男孩写情书一事上，老师和家长不懂孩子的心理和生理成长情况，也不知道如何开展相应的性教育，才会出现一个9岁小女孩给男生写个小纸条就被狠狠羞辱，乃至近乎自闭的情况。
“因为那个妈妈的方法不对，差点毁掉孩子，家长根本不懂孩子，说孩子'不要脸'，对一个不到10岁的小姑娘打击非常大。从那以后，她一看见大人，就下意识地挡住眼睛，产生了严重的交往障碍。”
一提起这个小女孩，内蒙古市教研中心的吴老师就感到非常遗憾。
为什么孩子要挡着眼睛呢？
对于这个问题，小何答道：“数学老师肯定把我的事和别人说了。”
吴老师分析：“孩子的这种反映就是'泛化心理症'，因为担心所有人都知道她给男生写情书了，所以害怕别人看见她、嘲笑她。”
吴老师还表示，由于小何妈妈骂她不要脸，从而深深伤害了孩子的自尊心。后续处理也没做好：一旦看到孩子挡眼睛，小何妈妈就打她的手，或者揪她，喝斥她不要挡着眼睛。
私底下，无助的小何悄悄地问吴老师，“妈妈说，我这么小就想男人，骂我不要脸……老师，我真的不要脸吗？”
吴老师温和地告诉小何：“你发育得很好，也很正常，一个女孩喜欢男孩是正常现象啊！如果到了一定的年龄，没有对异性的好感，反而不正常呢。”
听了这话，小何的眼泪刷地流下来了，她扬起天真的小脸，吃惊地问：“老师，您说的是真的吗？您能不能说慢点，我记下来，回去给妈妈看。”
孩子的信任让这位教育者感到非常心痛，她告诉孩子，不用记，老师会告诉你妈妈。
脑子里经常有两个小人在打架
小何悄悄告诉吴老师：“班长回答问题时特别帅，什么问题都难不倒他，这太厉害了……其实，我也不知道是不是喜欢他，我就是想看他，想和他玩。我也不想写信给男生……但是，我控制不住自己，平时我脑子里有两个小人经常打架，一个小人说，没事的，玩去吧，不做作业；另一个小人说快听课吧，要不，等下数学老师又训你了。”
面对着孩子逻辑混乱、语无伦次的稚语，吴老师耐心问：“最后哪个小人占上风了？”
总是那个小人说：“不听，就不听，鼓励我去玩吧！”
吴老师告诉面前还懵懂的孩子：努力学习，你长大了会变得更漂亮，等你上了大学以后，你选择对象的余地更大。
小何似懂非懂，点了点头。
许多没有接受过相关知识的成年人，
都潜意识里认为：
有好感=早恋；
性教育=防性侵教育。
这种认知是不完善的，“性教育”绝对不等于“防性侵教育”。
性教育是生理和心理双方面的成长教育，也是教孩子们正确成长、认知爱、学会爱的教育，能帮助他们更好地意识到男孩和女孩的差别，以及如何健康地与异性同学交往、互补合作，培养自然而然的友情。
正是因为有了这份“正常男女友情”的基础，等孩子们成了年，才能自行判断“好感”、“友情”、“爱情”之间的差异，梳理清楚个人感情，并且不依赖外力自行解决感情中可能出现的矛盾，找到志趣相投的朋友，还有与自己真正适合的恋人。
讲真，绝大多数情况下，小孩子们对异性的好感不是出于“爱情”，也许只是因为对方成绩好、也许只是因为对方在班级里表现积极、也许只是因为对方穿了和自己一个牌子的衣服……这是一种出于对“优秀者”的正常仰慕、认同之情，也常出现在同性同学身上。
而现实中很多学霸情侣的存在，都证明了，“早恋”并不与“影响成绩”挂勾。真正影响成绩的，是孩子们情感诉求上的迷茫和困惑——
他们不明白自己怎么了，该怎么做才是合适的，甚至隐隐觉得自己的想法是“邪恶”的，被周围人知道了就死定了……
不能与人言，自然心里发慌，无心生活与学习了。
父母如果发现孩子有这方面的情况，先不要急着恼羞成怒，好好问清楚孩子心里的想法，加以正确的分析、引导，才能为孩子们解决情感上的迷茫和困惑。
比如，告诉孩子：喜欢别人是正常的想法，它不是羞耻的事情。不过你喜欢人家哪一点呢？人家让你喜欢的东西，你为何不学学看呢？自己也拥有不是更好？
“喜欢”的背后，都是“认同”。对于懵懂的小孩子们来说，只要自己也拥有对方身上的“闪光点”，能自给自足，就不再需要从异性那里获得“认同”。久而久之，当初的“好感”自然会慢慢变淡了。堵，不如疏。
现在有一个段子，得到90后年轻群体普遍共鸣：
“18岁上大学之前都不允许谈恋爱，不许跟异性有任何接触，一旦跨进了大学，便被要求着立刻谈恋爱、甚至结婚生子——问题是，从来没有人教过我们要如何与异性相处，更遑论是谈恋爱？
于是，要么干脆找不到恋人，成了单身狗；要么找到了也不会正确地处理感情和矛盾，动不动闹分手。诞生了一大批哭天抢地的剩男剩女和作男作女。
……不是我们不想谈，也不是不想好好谈，实在是不会呀。”
爱的教育，难道就不算教育？
武汉小伢
亲子自媒体
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