文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：「深度好文」你所不知道的智贝佳蒙特梭利感统课 责任编辑：Lee
一年共有52周，每周陪孩子上2~4次次亲子课
一年陪孩子上104~208次亲子课，
每次课程1个小时，每年陪孩子104~208个小时
相当于365天只有4.4~8.8天在陪孩子上亲子课
陪孩子的时间仅占一年时间的百分之一....
看到这个数字您会感到吃惊吗？
您觉得每周陪宝贝上2~4次亲子课程还过分吗？
时间是可以挤出来的
孩子的童年不能缺少您的陪伴。
智贝佳蒙特梭利感觉统合课程
感觉统合课程看似游戏--体验式学习，但几乎每个环节都会涉及感官统合、大动作、精细动作、平衡感、空间感知、运动企划等等，只要坚持一定会看到效果，妈妈们还等什么？体验式学习是让孩子学会认知性的东西，而不是告知性学习。试着想想认知与告知哪个技能会让孩子更深刻呢？
早教是投入，更是投资，潜力股，一定会有回报地！没有任何一个投资回报会比教育投资回报大。
让我们一起来认识儿童的感觉统合失调
在孩子的成长过程中，家长和老师最关心的就是孩子的学习成绩。但是，有些孩子脑子并不笨，就是在学习的某些能力方面有不同程度的障碍，例如注意力集中时间短暂、写作业拖拉、粗心大意、书写困难、阅读困难、计算粗心、情绪不稳定等等，靠传统的教育方法也不奏效，他们是多动症吗？是智力低下吗？是眼睛、耳朵有什么毛病吗？该怎么帮助这些孩子呢？心理学家研究发现，这样的孩子并不是多动症，也不是智力或生理问题，而是感觉——动作系统出现了问题，是训练不足而出现失调。
这种症状被称之为：“感觉统合失调”。
一、什么是儿童感觉统合失调？
有许多家长和老师因为孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。
过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
1970年，美国的心理学家艾瑞斯首先发现了在3—13岁儿童中，有10%—30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上成为感觉统合失调或学习能力障碍。因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。当这一系统由于发育或其他原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。
二、儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢？
1.前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，在做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
2.视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首常颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题。
3.听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
4.动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
5.本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。
6.触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。
这些问题无疑会造成儿童学习和交往障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。
三、感觉统合失调的原因是什么？会有什么后果？
人是通过六感（视、听、嗅、味、触、重力感）来感受外界事物，并通过感观将信息传递到大脑中去，大脑在经过整合之后再指挥四肢行动，这个能力被称为感觉统合能力。它决定了孩子学习时的注意力、反应速度、动作速度、反应灵敏性、情绪稳定性、手眼耳协调性等。孩子是在母体中开始形成这种能力，并在后天的不断训练中完善。
但是，有些孩子由于先兆流产、胎位不正、早产、剖腹产、难产、摇抱少、爬行不足、活动受限、运动协调性差等原因，造成感觉统合能力发展不足，表现出：好动不安、注意力不集中；写字比划和部首颠倒，阅读困难，计算粗心；做事或写作业磨蹭；动作不协调，手脚笨拙，胆小害羞，社交能力差，容易受挫折，缺乏自信；脾气急躁，粘人爱苦恼；偏食，饮食习惯不良；怕人触碰，攻击性强，喜欢招惹别人等等。
这些问题在有些孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。
据调查，普通人群中，约有10%—30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。
四、怎样进行儿童感觉统合训练？效果如何？
感觉统合能力的训练，就是针对上述问题而进行的大脑功能训练，运用一些专门的器械，要求孩子注意力非常集中地完成协调性的动作，例如，平衡能力的训练，让孩子通过秋千、平衡木、平衡台、翻滚练习蹦床、旋转圆筒等项目，来训练大脑前庭平衡功能，提高孩子的注意力。
通过跳绳、小滑板、大滑梯、阳光隧道、彩虹筒等项目，训练孩子的本体感，提高孩子的动作反应速度。
通过高低杆、垫上练习、海洋球、袋鼠跳、瑜伽球、翻滚倒立练习、爬袋等项目，训练孩子的触觉，稳定孩子的情绪，增强勇气和自信心。
通过平衡木、拍球、趴地推球、抛接球、网缆插棍等项目，来训练孩子的手眼协调性，解决粗心大意的问题。
感觉统合训练还可以矫正儿童多动症、抽动症、自闭症、智力发育迟缓、语言发展障碍、尿床、运动协调障碍等特殊问题。
一般经过1—3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。
美国、日本、台湾等地从70年代起开展儿童感觉统合训练，现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室，取得了很好的效果。
目前，国内已研究开发了这一训练理论和技术，在中国儿童中也取得了明显的疗效。临床实践表明，参加训练的儿童都有不同的改善，其中85%的受训儿童有显著的效果。
智贝佳蒙特梭利感觉统合课程当今最有效的孩子室内有氧运动，也是孩子7岁以前最好的体能课程。通过专门的感统器械运动训练孩子的前庭、本体和触觉的发展，同时以孩子成长为出发点，关注孩子的感统失调问题，我们的亲子指导师们运用感统专项器材，通过平衡运动、爬行运动、球类运动及触觉感官训练、互动协作训练等，让孩子“玩”中得到对症矫正，实现智力开发，激发出内在的潜能。
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