文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：越不希望孩子做的事，越要让他去尝试 责任编辑：Lee
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对于不好的事情和做法，禁止就管用吗？
过年回家和朋友聚会，她说她儿子从小就爱吃糖，但是她为了保护牙齿，就严禁孩子吃糖，家里从来不买。结果孩子为了吃一口糖，就用家里买的其他各种零食，去换小朋友的糖，有时换到的是小摊小贩上卖的三无产品。朋友才发现，原来，一味禁止是不行的。从此，再也不限制孩子吃糖。
我也遇到过这样的学生。好多次被不同的老师发现他带零食到学校，在课堂上偷偷吃，还分给同学吃。告知家长，但是仍然没有效果。他还是这样。我再次联系他的家长，家长说，早上出门前检查过他的书包，没有零食啊！
我再问孩子，原来是他用零花钱偷偷买的。于是我就问他，是不是家长不让他吃这些零食，他说是的。看，家长不让吃，孩子总有办法。为了达到目的，孩子把一点儿聪明都用在这上面了，没心思听讲、写作业。而且，这种饥渴越发展越严重，到后面就不仅仅是吃一点东西的问题了，而变成了一种心理问题。
人都有好奇的心理和逆反的心理，你越是不让他做的事，他越好奇，越想干，也许本来的想法并不是那么地强烈，但是架不住你的阻拦，增加了这份好奇心和吸引力。
我提到的那个学生，即使不吃东西的时候，嘴里也喜欢嚼东西，有时候把纸条放进嘴里。上课不能专心听讲，喜欢做小动作。
家长以为吃零食不好，就全面禁止，结果呢？有什么好的效果了？一味禁止显然不管用。
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关于养育孩子，一直有个流行的说法，叫“男孩穷养，女孩富养”，被很多人奉为圭臬。后来有一些文章写了男孩穷养的故事，指出有的家长一味穷养，让孩子总处在物质极度缺乏的生活中，结果出现了一些问题，反驳了这种观点。
其实，过度的富有和过度的缺乏，都会引起问题。真正的好办法，当然不是一味溺爱、百依百顺，但也绝不是一味禁止。古代大禹治水，就从鲧治水的失败中汲取教训，改变了"堵"的办法，对洪水进行疏导，终于完成了治水的大业。可见，疏导比拥堵更有效。
所以，如果不希望孩子做的事，你千万别严格限制、禁止，往往适得其反。
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不想让孩子做的事，其实有很多办法，都比一味禁止有效果。
有这样一个故事，相信大家都很熟悉：
一对美国老夫妇很喜欢孩子，就邀请一群孩子每天到其院中玩耍。后来孩子们由玩耍变成踢球，夫妇俩忍受不了这种喧闹，可又不想将孩子们直接赶走，于是他们就想出一个办法，希望让孩子们主动离开到别处踢球。他们开始每天给每个孩子发1美元，后来变成了0.5美元，再后来变成0.2美元。孩子们生气了：这两个老人真小气，不在这儿踢了。于是，孩子们就离开了。
前面提到的学生吃零食的问题，其实并不需要严格禁止。家长可以带着孩子在超市里选购健康的零食，总比孩子在外面偷偷买小摊小贩的商品更安全可靠。对于吃零食的坏处，可以通过和孩子讲解，读一些故事书，看一些动画片，读零食包装袋上的成分说明，让孩子慢慢意识到吃多了不好。
相信很多家有儿女的朋友，都有过这样的体会，孩子到了该睡觉的时候，总是拖延，不想睡觉。一到晚上让孩子洗漱睡觉，就像是一场斗智斗勇的战斗。
不是有一本书叫《睡觉去，小怪物》，就写的这种现象？我儿子也是一样，不愿意睡觉，总是玩不够。于是我就撺掇他：找一天休息日，晚上你别睡，玩个够怎么样？他自己就说：不行，那我还困呢！我趁机说：对啊，会休息才能更好地玩啊！休息好了才有更多的精神，玩得更开心！孩子就没话说了。当然，也许当家长说：晚上不睡觉了，玩个痛快的时候，孩子真的不睡了，也没关系。让他试一试，第二天肯定精神不好。有了自己的尝试，孩子就知道不睡觉不舒服了，以后对睡觉就不会那么抗拒。
不想让他看电视？不想让他乱花钱？……等等问题，都是一个课题。对不同的孩子，有不同的方法，但是，千万别指望禁止就有作用。恰恰相反，越是不想让他做的事，越应该让他接触一下，用亲身体验，感受到你禁止的事情的弊端，那他自然就不去做了，至少，不会那么偏执了。
(图片来源于网络)
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