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三岁娃秩序感太强怎么办？
文/许小美
在蒙台梭利教育中，儿童的发展有许多敏感期，到了2-4岁的孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物，熟悉环境。一旦孩子所熟悉的环境消失，他便会不知所措。孩子会因为无法适应的环境而哭泣，甚至大发脾气。面对孩子的秩序敏感期，父母又该采取怎么样的教育策略正确对待呢？
在养育孩子的过程中，许多父母面对孩子的间歇性的闹脾气也是操碎了心。这到底是孩子的无理取闹，还是已经到了“秩序敏感期呢”？当孩子出现不耐烦，甚至大哭大闹的时候，我们要做的不该是责备，训斥。秩序感也是孩子生命中的一种需求，父母只有耐心的引导，配合，孩子才会真正得到快乐。
小温馨还不到三岁，目前秩序感特别强烈，印象最深刻的有以下几个小画面：
开门是我的事，请别跟我抢着做。
每次我下班都会先敲敲门，因为我知道现在的小温馨一听到妈妈回来的声音都会迫不及待得要给我开门。有一次我刚走到门口，咚咚咚，敲着们，当时可能大王也在家，一听到声音随手就打开了。可这下小温馨不开心了，撅着小嘴巴，和她打招呼怎么都不理我。爸爸很懊恼，我只是帮妈妈开一下门而已，为什么就惹到你了呢？
这时小温馨抱着我，默默地不说话。我心里知道，是爸爸做了本该她做的事情。我问：馨啊，你是不是怪爸爸帮妈妈开了门啊？只见小温馨点了点头，说：我怪爸爸，开门。我顺势向爸爸使了个眼色，说：噢，这样啊，其实我们家馨儿也是很想帮妈妈开门的，对不对？她继续点头答应着。我放她在地上，说：这样好不好？妈妈再出去一下，你重新帮妈妈再开一次，好不好？小温馨刚刚还委屈的模样瞬间乐呵得回答：好。
孩子有自己的一套规则，她不愿轻易被打破，比如平时都是我帮妈妈开门的，你为什么要和我抢。规则一旦被调整，宝宝就很容易生气，闹情绪。所以对于父母而言，千万别觉得是孩子不懂事，只是这个阶段的孩子有自己强烈的秩序感，她偏好固定的模式，不愿意格局被调整而已。
2.自己的事情自己来，不要别人的帮忙。
有一次小温馨起来不肯刷牙，跑到餐厅就想拿早饭吃。我喊了几声，问她要不要一起刷牙，她都没理我。大王好心给她倒了水，挤好牙膏放在旁边，然后很温柔的叫她：“宝贝啊，你快过来，爸爸给你挤好牙膏了哦。”小温馨很生气的跑过来说：“我不要你帮我挤牙膏，我要自己来的。”说完就将牙刷上的牙膏冲掉，水倒掉，然后自己重新挤了一遍，开始刷牙了。
大王无辜的瞪着双眼看我，这孩子是不是傻了？好心好意的为她做点事，这么不领情什么个意思？我向他摇了摇手，算了，和孩子别太计较。你只是不懂孩子的需求而已。既然孩子想要自己做，那你就让她自己来呗。我拿着牙刷跑到她身边，说：“宝贝啊，你怎么这么能干呀，要自己刷牙啦？”小温馨点点头，说：“我自己会刷牙的，我不需要爸爸帮忙。”是的，孩子能做的事情自己做，宝贝你真棒。
到了这个阶段，孩子通常没说需要父母帮忙时，尽量多尊重孩子的意愿。有时候不是孩子不领情，而是家长没有经过孩子的允许就动手帮忙，原本她可以自己尝试，完成刷牙的整个过程。包含倒水，挤牙膏等步骤。一旦她做到，肯定会体会到这种成功的喜悦。而家长却在无意中剥夺了她的探索机会。她习惯的格局被打破，自然会出现不安急躁的情绪。
3.有自己的原则，不会轻易去改变。
准备出去玩，小温馨很主动的去拿鞋子穿，而我在收拾外出准备的用品。一会儿小温馨兴高采烈得跑过来说：“妈妈，你看我穿好了。”我刚想为她鼓掌点赞，可意外的发现她把鞋子穿反了。于是我大方得指出来告诉她：“宝贝啊，这么短时间你能穿好鞋子真的很棒哦，但你知不知道其实你左右穿反了哦。”小温馨立刻不开心了，看着我说道：“我没有穿反，我穿得是对的。”她一直坚持着，竟让我不知如何引导。
我知道她可能是急着出去玩，不肯脱下来重新换鞋子。收拾完准备好的用品之后，我稍等了一会。慢悠悠的也拿了一双鞋子出来准备穿，我边穿边告诉她：“宝贝你看妈妈怎么穿鞋子。”我引导她如何去分左右，鞋子只有穿对了脚才舒服。小温馨一听，也很自觉地坐在小凳子上重新换鞋子穿了。
在小温馨眼里，她有自己的秩序感，一般不会轻易去改变。比如看我拿了姥姥的茶杯，她会说：“你不能喝，这是姥姥的。”有时看我用了大王的电脑，她会觉得这是爸爸的，你不可以用。晚上在给小温馨讲故事，但姥姥随手拿了一本看，小温馨立刻很激动的抢过来，说：“这是宝宝的书，你不可以看。”这就是孩子最初的规则意识，也是她开始认识这个世界的过程。在孩子的意识里，她也已经开始明白什么是对错之分。
最后语：现今社会，很多孩子都是由外婆或者奶奶轮流抚养的。甚至有些家长还会愿意将孩子放在老家，偶尔会回去看看。这样其实是最伤害孩子秩序感的做法。对一些幼小的孩子而言，是需要建立相对稳定的生活环境。孩子都是比较喜欢有规律的生活，如果频繁变更，孩子很容易引起情绪的不满。在这样敏感的时期，家长一定要尊重孩子的这种敏感，耐心帮助孩子形成有秩序的好习惯。
