文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：育儿知：苏德中 | 孩子厌学不只是缺乏学习兴趣 责任编辑：Lee
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相信不少家长都因为孩子不爱上学而伤透了脑筋，于是乎总想着如何能提高孩子的学习积极性，让孩子对学习感兴趣。
但其实孩子厌学，不只是缺乏学习兴趣，今天小优就跟大家分享一篇苏博士的文章，让您能够准确找到孩子的厌学原因，从而帮助他们改善这一情况。
孩子厌学的原因：
1.学习动机受损是中小学生厌学的关键因素。
轻者消极怠工，缺乏进取；重者完全放弃学习。学习动机可以简单划分为内部动机和外部动机：内部动机所引起的学习活动是为了学会所学的内容本身，外部动机是为了获取外部奖励或荣誉。
年幼儿童以外部动机为主，随着年龄增长和自主性的提高逐步转化为内部动机。对孩子过多的物质奖励有可能就会转移孩子的学习动机。
2.习得性无助引起悲观失望。
习得性无助（Learned helplessness）是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为和心理状态。
“习得性无助”是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。
孩子面对学习的失败，产生挫败感，如果没有得到及时的调整，就会对学习产生畏难情绪，如果再受到老师和家长的消极评价，就会逐渐形成刻板的思维模式和认知态度——他们认定自己永远是一个失败者，无论怎样努力也无济于事，因而主动地放弃了努力，这便是典型的习得性无助感。厌学群体中，这类学生占了很大的比重。
3.对某位老师的不满产生消极情感迁移、家长过高的期望值与功利意识也非常容易使学生产生逆反心理而厌学。
4.另外家庭因素带来的情感饥渴成为厌学导火索。
有些学生由于家庭变故，父母离异，或者家庭关系不和，亲子沟通较少，孩子情感孤独，缺乏温暖，于是便常常寻求情感补偿，而学习本身是件辛苦的事，是很难起到情感补偿作用的，所以时间长了就有可能寄托在游戏或者广交朋友等渠道上获得心理满足，来弥补家庭情感的残缺。
我们可以怎样帮助孩子呢？
1> 制定合理的学习目标
根据孩子的长处和不足，制订适合他的目标，要因人而异，不要与其他孩子攀比。
这个目标是他“跳起来就能摘到”的桃子，而不是树顶的桃子；如果孩子的学习动机已经受损，目标就要更低点，让他体会到成功的喜悦。
2> 提高孩子的自信心
对于年幼的孩子，在学习中增加趣味性，通过奖励提高对学习的兴趣；要与老师配合，发现孩子在某方面的“闪光点”，只要略有进步，就要及时的鼓励，激发孩子的学习兴趣。
3> 提高应对挫折的能力
不可能给孩子创造一个没有学习压力、没有挫折的环境，更重要的是要教会孩子应对挫折的能力，例如考试失利是积极寻找原因还是消极自怨自艾？改变消极的认知才有可能改变消极的无助情绪。
4> 最后，请父母们注意，良好的亲子关系是孩子的学习动力和保障。
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