社会心理发展及其对儿童早期的影响（下）示例

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文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：「妈妈帮」「Mymo爱分享」社会心理发展及其对儿童早期的影响（下）责任编辑：Lee

昨天，美猴（Mymo）和宝爸宝妈们探讨了埃里克森社会心理发展八阶段理论和其中的第一阶段——基本信任与不信任感（0-18个月）。今天，咱们接着往下聊~

第二阶段：自主性vs羞怯疑虑(18个月-3岁)

这个阶段发生在幼儿早期，对应美吉姆欢动课三阶段后期至五阶段后期，即Waddlers、Gymsters和Terrific Tots。

这一时期，小朋友掌握了大量的技能，如爬、走、说话等，开始做一些力所能及的事情，更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说开始“有意志”地决定做什么或不做什么。作为家长和老师，应该注重通过允许ta自己选择和增加自主权，让这个阶段的小朋友培养更大的自主感。

比如，对于大一些的小朋友，与其帮ta穿脱袜子，不如鼓励ta自己尝试，耐心等待，直到ta成功或者寻求帮助；在美吉姆的课堂上，老师会告诉小朋友，如果需要喝水或去洗手间，随时提出来，避免父母重复询问ta，甚至在不想去洗手间的时候还要带ta去；另外，让小朋友在选择食物、玩具、衣服方面也增加控制权，在课间休息时，不要强制给他们不想吃的东西或阻止他们玩喜欢的游戏，最好让小朋友自己告诉家长，什么时候想吃什么、想玩什么。

当小朋友成功完成这个阶段的发展，ta会感到安全和自信，否则，他们会感到能力不足和自我怀疑。如果家长能不断鼓励和支持小朋友在这阶段的独立和自主行为，他们会变得更加自信和安全，并相信自己的能力。反之，如果家长对小朋友过多批评或过度操控，或者不给他们自主行动的机会，他们会感到能力不足，无法生存，从而会过度依赖其他人，丧失自尊，感到羞怯。

因此，家长需要鼓励小朋友变得更加独立，同时也要及时帮助ta，避免不断的失败打击ta的信心。美吉姆的老师如果看到家长在教室中总是抱着小朋友，也会鼓励家长让小朋友下来多爬多走，让ta更加自由地行动和探索。

第三阶段：自主性与愧疚感（3-6岁）

这个阶段发生在学龄前，对应美吉姆欢动课五阶段后期至七阶段，即Terrific Tots、Mighty Mites和Whiz Kids。

在这个阶段，小朋友开始通过指挥游戏和其它社交活动，来显示自己的力量和控制欲。游戏是本阶段的核心任务，在游戏中，小朋友会通过主动参与，提高人际交往能力。同时，随着知识量的增加，这阶段的小朋友还会问许多问题，如果家长对此表现出否定、挖苦、嘲笑甚至威胁，就会致使小朋友产生愧疚感，认为自己是“讨厌鬼”。

在这个阶段成功培养自主性的小朋友，会感到能干，并有能力去领导其他人。否则，ta就会感到愧疚、自我怀疑。在美吉姆的课堂中，老师就会通过问问题来加强小朋友的“自主性”，比如鼓励ta进行自我介绍，同时，如果孩子不停地问家长问题，家长不要不理不睬，要给他积极的回应。

第四阶段：勤奋vs自卑（6-11岁）

这个阶段发生于6-11岁，即在读小学的时候，对应美吉姆欢动课七阶段后期，即Whiz Kids。

通过与社会接触，小朋友开始对自己的成绩和能力感到自豪。如果小朋友的自主性受到鼓励和强化，他们会在实现目标时感到自信并表现勤奋；反之，如果他们的自主性没有得到鼓励，而是受到家长和老师的限制，他们就会感到自卑，怀疑自己的能力，以致于不能发挥自己的潜力。

这也显示出美吉姆一直倡导的“正强化”的重要性。在美吉姆，我们的老师会为孩子营造一个宽松、充满鼓励的氛围，在孩子获得哪怕是点滴的进步后，都会给予及时并且正向的鼓励和表扬，从而帮助孩子树立自我价值感和自信，形成健全的人格，以便具备将来应对竞争性环境的能力。如果小朋友在这个社会心理发展阶段能成功地找到平衡点，就会拥有“能力”，或者相信自己有能力去应对未来的挑战。

Highlights

年龄

冲突

危机

主要

事件

总结

0-18个月

信任

vs

不信任

喂养