文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：3岁以内孩子背唐诗宋词，危害如此之大！ 责任编辑：Zake
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之前看过一段视频，视频中的孩子看起来不到3岁，却会背100多首唐诗宋词，还不都是简短的诗词，而是比较长、比较晦涩难懂的高难度诗词。
想必看了这样的孩子，很多家长不淡定了，又会开启“人家小孩”的模式：看着自家孩子除了吃睡就是玩，真是恨铁不成钢呢。
那么，这些会背很多古诗词，会认很多汉字，甚至古文倒背如流的孩子，真的就是聪明好学，不同一般吗？
我看未必。
好的绘本，更适合低龄宝宝
3岁以内不建议背
精神分析大师温尼科特有过这样一段话：
婴儿和母亲是一体的，他并未意识到自己的存在。他也不具备区分自我和非自我的必要手段；他不了解他身体的界限和限度，还未住在自己的身体里；他无处可住。他的自我就是那个抱着他的母亲的自我，他也并不了解这个自我。
简单理解这段话，就是说，母亲就是一个小宝宝的镜子。小宝宝的自我，就是在与妈妈的每一次互动过程中慢慢建构起来的。
整个3岁以前，都是孩子与母亲依恋的关键时间段。孩子的核心人格就是在这样的抚养过程中逐渐形成的。母亲愉悦，孩子快乐；母亲紧张，孩子焦虑；母亲抑郁，孩子负疚。而所有这些早期情绪，都会累计、沉淀，最终融汇到孩子的人格底色中去。
所以，哪怕你的孩子开口说话很早，哪怕他的记忆力看起来非常超群，但是你在孩子这么小的情况下，就一板一眼地教孩子背诵，那还真不如多给孩子几个笑脸。
否则你一定会得不偿失。
大一点的孩子，也要根据兴趣来引导
掌握些孩子记忆机能的发展规律
当然，如果你了解孩子的发展规律，做恰当的智力启蒙是可以的。下面是孩子脑部发育的一些关键知识点：
1-2岁的孩子，能够相隔1-2个月再认事物。这时的记忆还是以无意记忆（不是孩子努力想要记住的事物）为主，记忆的内容是形象具体的（杯子、手绢、猫等），记忆的方式是机械性的（多次重复、经常看到的）。
这个时期的孩子语言能力刚刚发展，词语记忆才开始萌芽。这个时候应该跟孩子说尽可能简单、短小、直接的语言，把词语和事物联系起来，更有利于孩子的理解和记忆。比如，这是猫、那是水杯等。显然，唐诗宋词完全不是这个年龄段孩子该记住的事。
2-3岁的孩子，可以记住大概相隔半年左右的事物，词语记忆发展的更好，有意记忆（孩子想要记住，并通过努力记住的）表现出来。
这个时期，可以把兴趣和记忆很好的结合起来。如果孩子喜欢动物，他就愿意通过努力去记住很多和动物相关的事物；如果孩子喜欢车，他就会很乐意去记住很多车的信息。这就是我们通常看到的，一个2、3岁的小男孩，熟记很多车型和车牌的原因了。恐怕，没有几个2-3岁的孩子，就对古诗词感兴趣吧。
3-4岁的孩子，有意记忆有了进一步的发展，特别是随着多种游戏活动和生活经历的扩大，他们更容易记住一些好玩的、有趣的、亲身经历的事物了。这个时期，是孩子学习更多社交技能、生活技能的好机会。
比如通过有趣的活动，他们会知道如何与同龄人交往；通过好玩的游戏，塑造良好的行为习惯等。古诗词？跟有趣、好玩、亲身经历都沾不上边，所以还是不适合。除非是一些童趣、有意思的古话歌谣。
4-5岁的孩子，可以按照成人对他们的要求，有目的地去记忆一些学习内容。他们还能够定下目标，主动的去记住一些内容，并且已经会用一些方法来帮助记忆，比如复述。逻辑记忆能力开始萌芽。
这个时期，如果发现孩子对古诗词有很浓厚的兴趣，就可以顺势培养了。但不要太多、太长，短小的成语故事比较适合作为国学文化的入门。多次重复的故事内容和故事中的逻辑线索，有助于孩子记住他们喜欢的内容。
6-7岁的孩子，开始进入了学龄期。这个年龄段孩子的记忆能力有了飞跃，他们开始学会一些以记忆为目的的专门操作方法，比如复述、联想。还可以运用逻辑记忆的方式来帮助自己记忆。
这个时期，可以根据学校的学习安排，开始给孩子渗透更多一些的古诗词、古文化了。但前提还是不强迫，最好能以兴趣为引导。
让孩子学诗之前，先问问自己为什么
先搞清楚自己，再引导孩子
据我所知，现在很多家长，让孩子学这学那，多为这两个初衷：
弥补自身的遗憾：家长自己没有太多的文化底蕴，甚至是没有太高的文化水平，所以不能让孩子重复自己的老路，必须要多学、多背。
攀比心态：别人家孩子会的，我家孩子就得会，只能比别的孩子会的多，不能比别的孩子会的少。这才能证明我成功的教养。
如果是这些盲目的、攀比的、功利的心态让孩子去背古诗词，去学国学，完全没有意义。但如果家长秉持孩子能够被中国文化浸泡和影响，或者能够感受中国文化的美和博大精深，甚至家长自己对此就很有兴趣去接触和学习，愿意和孩子分享这些美好和喜悦，这些初衷就是正向良好的。
所以，在开启孩子背古诗、学国学之前，先问问自己：我为什么要这么做？
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