文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：你对婴幼儿智力测试知多少？智力能提高吗？ 责任编辑：Lee
智力的本质是什么？什么才是最好的智力测量方式？多年以来，人们一直在争论。
比奈
法国实验心理学家，智力测验的创始人。1905年他和他的同事西蒙一同创造了测量智力的方法，编成了《比奈-西蒙量表》，从此开启了现代智力测验运动。
但对于智力测试的使用一直是有争议的。
持支持观点一方认为，智力测验是经过标准化的，且被广泛使用，具有关于常模、效度和信度的丰富信息。
而批评一方则认为，智力测验低估了某些儿童的智力，比如那些身体状况不佳或者由于其他各种原因在测验中表现不好的儿童。
但实践中发现，儿童中期的智商（IQ）分数能够很好地预测他们未来的学业成就，尤其是那些言语测验得分高的学龄儿童。
然而，智力测验对婴幼儿来说，却很难操作。
通常智力测验是由许多问题和任务组成，由于婴幼儿无法告诉我们他们知道什么，怎么想的，所以只能评价他们能做什么。
比如，当他们对一个玩具没有做出反应，我们无法知道他是不想做、不能做，还是不知道怎么做或是对玩具失去了兴趣。
虽然，对婴幼儿的智力测验几乎不可能，但他们认知发展却是可以测验的。
贝氏婴幼儿发展量表是一种广泛应用的发展测验。主要用来评估1个月至3.5岁的婴幼儿，它从认知、语言、运动、社交－情绪和适应性行为5个方面来评价孩子能力的强弱。
但它的发明者－格塞尔反对对婴幼儿计算智商。他将量表的分数定义为发展商数，通过发展商数的测量可以发现婴幼儿早期的情绪困扰、感知能力和环境缺陷。
那么，婴幼儿的智力可以被提高吗？以前，人们认为智力是与生俱来的，但现在发现，遗传因素和后天经验都会影响一个人的智力水平。
运用环境监测家庭观察法，采取对婴儿主要照料者进行访谈的方式，能够评价孩子家中是否有智力刺激和支持要素。
通过对29264个欧裔、非裔和西班牙裔美国儿童的评估分析发现，学习刺激与孩子在幼儿园的成就分数、语言表达能力、运动能力和社交能力发展有着密切与一贯的联系，能够预测儿童入学后的学习成绩。
因此，研究者提出了培养婴幼儿认知发展的指导建议，这些建议能够帮助孩子做好入学准备。
在刚出生后几个月，给婴儿提供感官刺激，但要避免过度刺激和分散注意力的噪音。
当婴儿长大一点后，创造一个有利于学习的环境，包括书本、能吸引注意力的物体（并不一定非得是昂贵的玩具）和供孩子玩耍的场所。
对孩子发出的信号给予回应。这样做能帮助孩子建立一种信任感，认为世界是友好的，并给孩子一种能控制自己生活的感觉。
给婴儿提供能改变形状或能移动的玩具，让他们知道自己有能力带来变化。帮助孩子发现拧动门把手可以开门，按下开关可以开灯，打开水龙头便会流出洗澡水。
给孩子自由探索的空间。白天不要总是把他们限制在婴儿床、弹跳座椅或小房间内，提供给他们在游戏围栏内玩耍的时间不要太短。孩子想探索周围的环境，那就让他们这样做吧！
经常对婴儿说话。听收音机或看电视不能使他们学会语言，他们需要和成年人交流。
在与孩子说话或玩耍时，要随时关注孩子感兴趣的事物，而不是设法把他们的注意力转移到其他地方。
安排学习基本技能的机会，例如标记、比较或将物品分类（比方说，通过大小和颜色），按次序摆放物品，观察行为产生的结果等。
对孩子学到新技能要表示赞赏，并帮助他们进行练习和拓展。在孩子附近观察，但不要来回徘徊。
从孩子小时候便开始用温暖、关爱的语气给孩子读书。大声阅读和对故事进行讨论有助于培养孩子的早期读写能力。
尽量避免惩罚孩子。不要惩罚或嘲笑、奚落正常的试误探索。
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