文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：英国早期教育如何让孩子在快乐中学习 责任编辑：Lee
文／图：大卫吉娜
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英国早期教育EYFS（早年基础阶段）的主体是让孩子在玩儿中学习与发展，这就是一种“不知情的教育”，也就是老师和家长系统而有计划地设置玩具及活动，从而让孩子得到预计的学习和发展目标，然而孩子却完全不知情，他们在自由快乐的玩儿与探索实践中不断发展学习进步。可以说英国早教EYFS的精髓就是“孩子在接受教育，可他却不知道”。
为什么说“不知情的教育是智慧的教育？”
如果把教育理解成为只是“教”却忽略了“学”，那教育的方法就是把自己的经验，认知与学识直接传授给别人，而学习者通过直接接受的方式来获得知识及经验。那下一个问题就是人类到底是怎样学习的？又是什么驱动着人类在学习和进步？学习的目的是什么？
孩子的好奇心及探索精神是学习的根本驱动力：从原始社会发展到现代文明，每一次革新及蜕变，都需要通过人类的探索，研究与创新。这点证明人类的进步及社会的发展不是完全靠已有的经验与知识，探索，实践及思考是引领人类社会发展的原动力。这也证明了人类“学习”的自然规律，每个孩子从出生都有着对于这个世界充分的好奇心，他们喜欢玩儿，喜欢尝试，喜欢摸索，都是十足的探索家！他们所做的事情在大人看来，当然不会复合逻辑，这时我们就有了欲望去教他们，我们通过语言及演示试图把我们所知道的东西尽量传授给他们，因为我们认为“教”了，他们就学得更快。可恰恰相反，我们大量的干涉不但阻断了他们先天的好奇心及探索精神，更是阻断了他们独立人格的建立。所以呵护孩子的好奇心及探索精神是建立他们学习热情的根本，你不教，他反而学得更好。（回复2014，阅读《“玩儿”是最好的教育，解析英国早教孩子是怎样在玩儿中学习的》）
智慧的教学方法是更多培养孩子学习的兴趣而不是把学习当任务：启发和保护孩子对于学习的兴趣及热情是一个大大的学问，这就需要在教学方法及环境上做大量的研究。学习不一定要像模像样地坐在那里或者是听老师单一式的传授。如果学习的目的就是考高分，进名校，那题海战术，大量的逻辑推理练习及记忆是主要的方法，但这也很容易把学习与兴趣分离。如果学习的目的是把知识运用到实践中，建立批判性的思维，不断发挥创造力，那学习就是乐趣。一个孩子在身心快乐及充满好奇心及探索欲望的状态下，学习效果是最佳的。所以智慧的教学方式就是让孩子把学习与兴趣联系起来，是自我驱动，而不是靠外力。看看以下实例。
学龄前儿童对于练习拿笔和写字没有兴趣，也坐不下来，可以这样做！
（图1）
（图2）
英国早期教育EYFS大纲中的7个方面包括文字读与写的发展，孩子在40-60个月期间会逐渐从涂鸦发展到有目的的涂写，例如会写简单的字母，会画简单的图形。我家双胞胎奥利和查理一项是非常好动的孩子，不要说让他们坐下来写画，根本就别想坐下来。相信很多有男孩的家长也会有同样的体会。对此学前学校的老师解释道：3－5岁的男孩有用不尽的能量，好动是正常的，所以如果要他们练习写画，就要想办法“体力化”，例如（图1）用扫帚沾上水，在地上写，或者（图2）把一张很大的纸铺在地上，让孩子在地上写画，这样他们的身体会有较大运动，家长与孩子一起画画，孩子就有一起参与的感觉，他不会感觉到被教的压力，很放松地练习用涂写表达自己的想法。其实孩子能够写字所需的另一个技能是手指的精细运动，如果孩子这方面没有练习好，可以通过穿珠子，搭乐高等玩具练习。每个孩子的发展速度不一样，有些孩子写字快，但是他们的思维表现力发展未必快，所以家长应该因势利导。盲目的通过单一的练习，例如不断强迫孩子练习写字，如果他不愿意或者手指精细运动没有发展好，写字不但变成苦差事，更严重的是孩子本有的形象思维表达能力也会受到阻碍。
学龄前孩子学习数数，这样学孩子以为是玩儿！
（图3）
（图4）
有一些专门的数学类玩具例如（图3），孩子把圆圈的数量与数字对应，学习数字与实务的关系。日常生活让孩子练习数数的方法也无处不在，例如我会把香蕉切成片，拼成字母让奥利和查理认，然后在让他们数有多少片，慢慢的，我就把切好的香蕉片给孩子，让他们自己组合字母或者数字，这样又练习了思维表达。奥利和查理总是对自己的“作品”感到很大的成就感。
旅行中的游戏不但让孩子觉得趣味十足，还学习了词汇练习了读写！
（图5）
（图6）
（图7）
（图8）
去年万圣节的时候大卫家组织了一次大家庭的旅行，我们定了一个小火车之旅。刚上车孩子们就接受了任务，拿到一张清单。说是有两个巫婆，一个是好的，一个是坏的。好巫婆经常喂养各种动物，坏巫婆很自私，于是她下了咒语把好巫婆给冻住了。只有找到清单上一系列的实物，咒语才会被解除。这一系列的东西都是关于万圣节传说的，孩子们在火车之旅中要不断观察窗外，发现清单中的实物就要标注一下，同时孩子要求把沿途中看到的字母也写下来。清单中有：“蝙蝠，眼球，蜘蛛网，骷髅，老鼠，南瓜，龙血，蛇，妖精的鼻涕，有毒的蟾蜍”。好吧，我还是查了字典才弄清楚这一系列的东西是什么，就算也跟着学习英文单词吧！一年级的小堂哥当然要冲在前面带领弟弟妹妹们完成任务。他认真地观察着，并不停地做着笔记，4岁的奥利和查理及小堂妹也观察着，还不时地为找到清单中的实物而欢呼！堂哥在这个过程练习了读写，小一点的孩子学习了关于万圣节新的词汇。当然，孩子的注意力及观察力也得到锻炼，更重要的是这一旅程大家都是兴致勃勃，孩子们也不会因为无聊而变得非常淘气。
孩子知识都学了好多了，还感觉是玩儿high了！
（图9）
（图10）
（图11）
就学习知识来说，例如学习自然知识，如果只有书本，那就只能够死背硬记，考完试全部还给书本。如果直接来到自然中作游戏，3岁的孩子都会记忆深刻。例如（图9）孩子学习垃圾分类，要把相应的垃圾扔到普通垃圾，可回收垃圾及堆肥垃圾洞洞里；（图10）孩子学习昆虫的生长环境，那就要到灌木丛中，长草中自己寻找，看到了不就知道了，不要忘记找东西，挖洞洞可是小朋友最喜欢和擅长的，当然老师给了工具，要求孩子不要伤害昆虫；（图11）小朋友学习植物，老师就给了一个清单，里面包含各种各样的叶子，小朋友就到自然中去寻找吧！每次奥利和查理捡到树叶都要我带回家。看到的，摸到的，有珍藏的想忘了都不容易。
以上的实例多用于早期启蒙教育，随着孩子年龄的增长，学校的教学也逐渐走向课堂式的教学，但是英国的教育总体说来形式多样，老师的讲解是一部分，大量的实验，户外观察，小组项目等都是尽可能激发学生的学习兴趣，批判性思维及创作能力。
一个自信独立又懂得自我管理的孩子不是被“说教”出来的：英国的早期教育中一个基础项目就是“个人社会情感发展”，包括独立自信，情绪及行为管理和社会交往。这些基础的情感发展将伴随我们一生，也是每个人发展需要具备的软实力－“情商”。这一点是最教不出来的，如果家长让孩子感觉到你是在教育他，他首先会感受到不平等，你的说教就是在对孩子说：“你还小，我比你知道的多，我对你错，你就听我的吧！”不光是孩子，当我们想要说服我们周围的人的时候，以说教式的语言语气或者是表情，谁会心悦诚服的听你的，可以说你是不具备影响力的。怎样进行有效的亲子沟通，怎样帮助孩子发展情商是一个很大的话题，我会在今后慢慢与大家探讨，这里就举一个例子，希望大家理解孩子只有感受到尊重，平等，被理解，被聆听，被爱，他的“情商”才会真正发展起来。
帮助孩子养成好习惯，不说教！
案例：妈妈建立了家庭规则，“玩完玩具要把玩具收起来！” 这天4岁的查理玩完玩具就跑开了，妈妈让他把玩具收起来，可是他没有服从。
这个例子在大多数家庭应该是非常普遍的，如果你遇到这种情况会怎样做呢？
一般的管教：“查理，请把你的玩具收起来！”如果孩子不服从，妈妈就一个劲地催促，后来声音越来越高，然后就会出现威胁：“查理，如果你不收拾玩具，明天就把你喜欢的玩具没收！” 如果孩子还是不服从就进入惩罚模式要么打一顿，要么剥夺做某事的权利等等。还有一种情况，家长由于不断催促，弄得自己很生气，最后干脆放弃。以上家长的做法孩子一而再，再而三拒绝妈妈，其中有一定的逆反心理，因为他感觉到妈妈在教训他，这让他感到情感上很不舒服，觉得不平等，所以就竭尽全力与家长对抗。
家长应该怎样做让孩子感到你不是在教训他呢？
妈妈说：“查理，我知道你要去和奥利玩儿，但是玩具玩完了一定要收起来啊！要不这样吧，我数5下，然后你去收拾玩具！” （妈妈这样说首先是尊重查理的意愿，孩子感觉到被尊重，而且妈妈给予了缓冲时间，让孩子心理上准备好，而不是被强迫）。一般情况，查理就会去收拾玩具了。
如果孩子还是贪玩儿，不收拾玩具，妈妈可以说：“查理，玩具玩完要收拾好是我们的规定，如果打破规定，不要忘了这些玩具就会被没收，我可不希望你明天想玩儿的时候它们不见了！”（妈妈是强硬的，进一步坚持原则，但是口气是平和的，而且没有威胁说不收拾玩具就没收，而是替孩子着想，不希望明天找不到玩具了。这样，孩子能够学会遵守规则的重要性，同时也能够体会到妈妈对自己的关心和爱。他最终是会去收拾玩具的，而且家庭里没有争吵。）
总体说来，家长有坚定的立场，同时让孩子感受到被尊重被爱，与父母的关系平等，孩子就会心悦诚服地变得更加懂得遵守规则，从父母的行为模式中学会理解他人，对于控制和调节自己的情绪也是非常有帮助的。
—The End—
Reference：英国早期教育EYFS（早年基础阶段）。
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