文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：育儿知：孩子“马虎”是性格原因还是不认真？ 责任编辑：Lee
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一些儿童正式开始小学生活后，就会经常经历一些测验，可为什么许多他原本会的题，却总是因为“马虎”而答错呢？是因为他就是“马虎”的性格，还是有其他原因？
父母会发现，学龄前的儿童语言和思维能力有很快的发展，他们不再像婴幼儿时那样，靠感觉运动来认识世界。比如，他们当看到妈妈的车钥匙，可能会想到要去商店；也会经常假装给玩偶看病，像护士一样给它们打针、吃药。
其实，这些他们的思维更多地依赖象征符号来思维。但他们还不能运算，即有组织的、形式的、逻辑性的心理过程，因为这是学龄期儿童的特征，即具体运算阶段。
具体运算思维要求把逻辑思维应用于具体问题之中。比如，如果把一个杯子内的水，倒入一个更细、更高的杯子里，问儿童是否两个杯子内的水总量是一样的。
如果儿童能够推理出，因为水没有漏出，所以水的总量是不变的，说明他们开始进入具体运算思维阶段。
或许，有些父母认为，自己的孩子能答对这样的问题，但很多时候，父母是以常识方式告诉孩子的，却不是他们自己推理出来的。
当父母将水换成其他液体，或另外换两个不同的容器，通常学龄前儿童是无法正确回答的，因为他们并不具备具体运算思维能力。
所以，“嗨宝宝育儿”hiangel_cn认为，当孩子在考试时经常犯错时，父母需要认真分析，确实搞清他们是因为“马虎”，还是因为没有理解，这样才能确保下次不再出错。
那么，如何判断他是“马虎”，还是没有理解呢？
“嗨宝宝育儿”hiangel_cn认为，如果是同一道题，他有时做对，有时做错，那么，多数是马虎问题，或许由于无法耐心把题做完，急于结束考试去玩导致的。
而如果是同一类型题，因为题目的表述方式、具体内容发生变化，而导致的错误，父母则不应责怪他“马虎”，则可能是没能完全理解，虽然过后也能做对，但多数是父母引导的结果。
比如，即使告诉儿童加法两个数顺序互换，答案是一样的，但他们未做过的题，仍然会出错，则可能他们仍未完全理解。
或许经过大量同样类型题的练习，他们可能会理解，但“嗨宝宝育儿”hiangel_cn认为这样的学习过程有些慢，不如通过实物来学习更有效，特别是对于学龄前或学龄前期的儿童。
比如，父母可以利用纸牌或弹珠等，以游戏的方式为孩子演示，让他们自己去数，而不是直接告诉他们答案。
虽然，父母无法确定他们何时真正理解，但经过反复实践，再结合课堂所学的内容，他们会比直接通过做题方式学得更快，理解得更好。返回搜狐，查看更多
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