文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：育儿知：好奇心强的婴儿和专注力强的婴儿谁更聪明？ 责任编辑：Lee
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有的婴儿有着旺盛的生命力，对什么都充满好奇；而有的婴儿则似乎对什么都不太感兴趣，身边的玩具玩了一会儿，就会被他扔到一边。
有的婴儿玩玩具时很专心，但当他无法完成玩具任务时，就会立刻放声大哭；有的婴儿玩玩具则相反，如果遇到困难，他就会把玩具扔在一边，却寻找新的玩具。
当我们观察婴儿的这些行为时，特别是初为父母的人，总会发现婴儿之间是不同的。当自己的宝宝完成了一项游戏任务，哪怕是随机发生的，父母们常常会夸赞宝宝“聪明”。
那么，婴儿之间的不同差异是否能证明这个婴儿更“聪明”，或者说智力水平更高呢？
首先，我们需要确定究竟什么是智力？
很遗憾，教育工作者、心理学家以及其他发展方面的专家对智力行为的一般性定义尚未达成共识，即使对于成人也是如此。
比如，一个生活在热带雨林的儿童，可能更擅长爬树；而一个生活在城市的儿童，显然身体技能方面要落后一些。同样，如何用学业成绩来衡量，那么城市的儿童则会优于热带雨林的儿童。
再比如，一个婴儿学会爬行或行走更早更“聪明”，还是一个婴儿学习一项新技能，例如使用筷子更早，会更“聪明”？又或是一个从小与父母在食杂店长大的儿童，能够很轻易地算出应该给顾客找多少钱，会更“聪明”？
显然，我们很难找到一个评价“智力”的统一标准，特别是更难解答出这些发展上差异与婴儿未来发展之间有多高相关。
其实，当父母在夸赞自己宝宝“聪明”时，通常用的是比较的方式，如果自己的宝宝相比其他宝宝在某一方面表现出优势时，就会被父母认为“聪明”。
然而，这样的“聪明”行为能持续多久，是有意的还是随机的；或者与多少宝宝相比占有优势，又或者这些表现出的“聪明”行为是否代表着宝宝未来的学业成绩会更好，就无法确定了。
虽然，父母的这种主观判断对宝宝未来的成长没有意义，但这样的思维方式却与心理学家们的研究方式相同。
心理学家们会通过对比大量婴儿行为上的差异，并把这些差异与婴儿的年龄进行比较，如果某种行为在某一特殊年龄段最为普遍，那么，就可以据此判断婴儿的发展是迟滞还是超前。
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