文章来源：8090科学育儿微信公众号-新妈课，原创标题：阅读，让孩子体味善良——纪念读曹文轩《我的儿子 责任编辑：Zake
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阅读，让孩子体味善良
——纪念读曹文轩《我的儿子皮卡》系列
文：阿芳
合上《大地神》的最后一页，曹文轩先生的《我的儿子皮卡》系列就读完了，是和小Z共读的；从6月初到9月初，历时三个月。全套十册，约八、九十万字；小有成就的感觉！
那天，小Z从学校拿回来一张问卷，合作学习方面的调研问卷，要求孩子依照自己现在的状况回答问题或勾选选项。其中，在回答一个题目的时候，小Z就想到了《我的儿子皮卡》中的片段。
题目是这样的：
“我可以了解并尊重身旁和我不一样的同学。”
四个选项分别是：“A、从没做到；”“B、有时候做到；”“C、经常做到；”“D、每次都做到。”
读了题目未作答，小Z先说：“‘我可以了解并尊重身旁和我不一样的同学’，这就像皮卡对草环一样~”
小Z能做出这样的联想，还是出乎我的意料的。我以为，孩子读书只是爱里面的故事，爱里面的有趣、胡闹、贴近自己生活的情境；没想到孩子也可以把对故事的理解上升到道德、上升到良善的高度。“了解并尊重身旁和自己不一样的人”，对皮卡和草环的故事，我都未这样想到过。
皮卡是一个生活优越的孩子；生在北京，爸爸是作家，妈妈是编辑，衣食无缺，甚至是富足。皮卡在爱中长大，这爱有爸爸、妈妈的，也有哥哥皮达的，还有生活在乡下的爷爷、奶奶、大姑、二姑、三姑、四姑的。皮卡曾在爷爷家生活过四、五年，熟悉那里的人、那里的事。后来皮卡长大，回到北京上幼儿园、上小学。
在皮卡的生活中，有一日来了一个小姑娘，她叫草环；那时他们都处在上幼儿园的年纪。草环是与众不同的，草环没有漂亮衣服，没有昂贵玩具，她甚至上不起幼儿园。她的爸爸、妈妈是卖茶叶蛋的，日日操劳奔波，勉强度日。
偶然的机会，皮卡所在幼儿园的园长发现并帮助草环进入到这个幼儿园上学。从此，草环成了这个环境里迥异的一员，穿着、打扮、行为、谈吐，甚至思维方式都不一样。她遭到了周围同学的排斥，甚至是敌意。
皮卡在这个时候，将草环视同于爷爷、奶奶、姑姑们所在的乡下；敌视草环，就是敌视爷爷、奶奶、姑姑们所在的乡下。皮卡多次出面拯救、维护草环，他与草环站在了一条阵线上。
生活有合，也有分。后来生活所迫，草环离开了幼儿园。她捡过易拉罐、卖过花，皮卡都偶然的与草环的生活相交。皮卡以自己的方式同情、帮助草环。
这就是皮卡与草环的故事。小Z将之联想到“了解并尊重身旁和我不一样的同学”，贴切么？贴切啊！
小Z思考自身的情况，诚实地选上了“有时候做到”。
他确实是有做到的时候的。记得暑假去烟台，同聚的有大大小小几位朋友。按年龄分，小丁和融融，小Z和蓓蓓，我和YL、YZ，唯独剩下了一个姑娘慧慧，她是蓓蓓的姑姑，说是姑姑，其实是辈分大、年龄小，才不过上初中的一个小女孩。在孩子们的眼里，这更是一个姐姐，一个年龄稍长一点的大姐姐。大大、小小各有各的玩伴，唯独慧慧落单了。她一个人坐着。这时候，小Z和蓓蓓商量：“只有姑姑没有朋友。咱们玩跑步的游戏吧，这样姑姑也能参加！”后来他们真得邀请姑姑一起玩了，一个大孩子、两个小孩子，玩得很开心！这一幕我没有留意，是英蕾告诉我的。英蕾是学心理学的，很善于观察。她说：“你看，就这个小事就能看出，ZZ多善良啊！”谢谢英蕾细心的观察，让我感受到孩子的善良。
我不敢说，小Z对姑姑的好一定是受了皮卡的影响，但曹文轩的书的的确确生动地向读者展示了什么是同情、什么是善良；不是用理论，不是用说教，而是用鲜活的故事，它潜移默化地浸润到人的心里。
这一年，对我们的阅读生活来说，好似曹文轩年。我们读过了曹文轩先生的《丁丁当当》、《青铜葵花》、《羽毛》、《萌萌鸟》、《我的儿子皮卡》等等，后面还会继续。曹文轩先生的书，值得读。
二0一六年九月九日
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